随着社会的进步,网络逐渐普及,网络游戏随之泛滥于中学生群体之中。中学阶段的学生正处于青春期,对网络游戏存在一定的新鲜感,自我约束能力不足,比较容易受到网络世界的影响。一个人在成长过程中处于不断学习的状态,中学时期是树立正确人生观、世界观、价值观的重要阶段。长期沉迷于网络游戏,不利于他们的身心健康朝着正确的方向发展。对此,研究网络游戏对中学生学业成长的影响,就具有十分重要的研究意义和价值。以Z同学为个案,以点带面归纳出青少年在中学阶段学业成长受到网络游戏影响的现象。通过本报告的研究与探索,期望能得到家庭、学校、社会的重视,预防网络游戏给中学生群体带来危害。合理引导学生从自身出发,学会掌控用在网络游戏上的时间与精力,在不影响学习的情况下,合理利用网络游戏中对学业成长有利的因素。研究通过对国内外相关文献资料的分析与研究基础之上,以人本主义理论、交互决定理论为依托,运用个案研究的方法,通过观察法、访谈法等方法,从学生本人以及家庭、学校、社会这几个方面出发,将Z同学的学业成长划分为小学、初中与高中三个阶段展开分析与论述。通过小学时期经常得到老师表扬,到小升初时的变化为导火索,以初中与高中逐步利用网络游戏来逃避现实为发展脉络。从教育环境、方法等多维度进行思考,客观分析网络游戏对Z同学学业成长产生负面影响的表现及成因。通过研究发现:其一,最初改变学习心态的原因每个人都不一定相同,网络游戏不一定是影响学生学业成长的直接因素,但在学习心态发生变化时接触到网络游戏又不合理控制,后果是非常严重的;其二,网络游戏成瘾影响的不仅仅是学业,而且还影响身心健康,对青少年危害之深,是其它娱乐活动望尘莫及的;其三,个体与环境相互影响,学生网络游戏上瘾不仅有个人因素,家庭、学校、社会都有责任,网游成瘾影响的不仅是个体,它给个体带来的伤害,又从个体的行为体现出来,进而给家庭、学校、社会造成负担。为此,从学生、家庭、学校、社会层面提出相应对策与措施。其一,学生个人层面,应该提高自律意识,端正学习态度,正确处理学业成长与网络游戏的关系,建立自信心,正确应对成长过程中遇到的困难与挑战;其二,家庭层面,需要父母有足够的耐心,在孩子成长的过程中谦虚学习,改善教育方法,营造轻松的家庭氛围,培养孩子养成正确的上网习惯;其三,学校层面,应加强中学生思想道德建设,引导学生正确面对网络,适度参与网络游戏,正确树立中学生的价值观。师生合力给予帮助,做到不歧视有“网瘾”的同学,让网游上瘾的同学正确面对自己的行为,意识到学习的重要性;其四,社会层面,应建立有效的网络监管机制,为中学生提供安全健康的线上线下上网环境。研究丰富了学业成长的研究领域,对一位中学生网络游戏成瘾的过程进行描述。通过网络游戏对学业成长影响因素的深入分析,找到合理有效的方法,帮助中学生脱离网游的控制,促进学业成长,推进中学教育改革。