中国民间舞课教材是民间舞教学活动中的主要信息媒介,是学科课程标准的进一步展开和具体化。教材的应用与人才的培养有着紧密联结的关系,那么,对于表演专业人才的培养,其教材的着重之处必然会指向表演能力的训练,满足舞台艺术对表演人才的需求,同时有别于其他专业方向的培养属性和训练重点。因此,提炼有表演专业特色的民间舞课教材是近年来教材发展的主要任务之一。表演性教材的提炼,其目的要鲜明、方法要独特、教学实施要灵活多样,与其他训练性质的教材有着不同的特征,但是,就目前的民间舞课表演性教材的提炼而言,其内容的编排和教学的实施,并未充分体现出表演人才培养的训练目的和重点,仍然有待提高。学生对形象的塑造和情感的驾驭等方面能力略显薄弱,形成教学与实际应用的“脱节”。因此,本文试图通过对表演专业所需的实际能力进行分析,结合课程理论和表演理论等相关知识的引导,透视表演性教材提炼和编排的精髓及训练价值,最终引出本文对本科表演专业民间舞课教材完善的设想——即“典型人物个性化教材”的提炼和“人物内心情感表现教材”的提炼。全文共分为四个章节,对表演专业民间舞课教材的研究进行理论上的深层探讨和设想上的初步创新。第一章是对本科民间舞课教材的形成和现状进行追溯与回顾,客观的分析民间舞课教材从最初的摸索到逐渐系统的历史进程。通过第一节对教学和教材的发展进行较为宏观的论述,对不同阶段的教材进行梳理和归纳；通过第二节对教材的发展现状进行客观的论述,并分别从“高等舞蹈院校民间舞课教材的现状”和“不同专业方向民间舞课教材的现状”两方面进行有层次、有条理的整理和阐述。第二章是针对目前本科表演专业民间舞课教材的现状进行详尽的分析,并结合现状的具体情况了解其对实现教育目标的影响。将理论分析与实践调查结合起来,在对本科表演专业学生进行抽样调查的基础上,从中总结和归纳出目前民间舞课教材具有的训练价值和所存在的问题,并在第三节中将所存在的问题从“显性”和“隐性”两种视角去展开论述,找到教材完善的突破点。第三章重在运用教材理论知识对民间舞课教材的提炼、完善、创新予以较为详尽的阐述,站在理性的高度上去审视问题,并从理论的角度去探讨教材的提炼、编排等环节,使之更加具有科学性、系统性。本章主要借鉴教育学中教材论的相关知识作为理论指导,收集和整理教育前辈多年来的教材提炼方法、编创方法等间接经验,为表演性教材的提炼与创新做以理论上的剖析。第四章主要论述的是笔者对本科表演专业民间舞课教材建设的设想。前三章的详述与解析主要是为本章表演性教材提炼、创新而埋下伏笔,旨在通过对民间舞课教材的历程、现状、理论等多方面进行总结、分析,引出针对表演专业民间舞课教材特色化提炼的设想和建议,并通过“典型人物个性化教材”、“人物内心情感表现教材”的提炼对现有表演性教材予以补充,并强调表演性教材在对表演专业学生进行民间舞教学中的训练价值和重要意义。本文综合了教育学、戏剧学、舞蹈学等多种相关理论,多视角、全方位、深层次地对表演专业民间舞课教材的完善做以一定的分析,并提出了自己的些许看法。教材的发展、完善是一个长期、复杂的过程,因此笔者没有在本文中详尽地列举表演性教材的具体呈现形式,而将更多的重心放在了对于个性化表演性教材提炼的宏观思路上,希望能够为民间舞课教材的建设进献绵薄之力。