基础教育改革强调,学生应主动参与课堂,勇于提出问题,具有创新精神,学会独立思考。思维导图借助图形、线条、文字、颜色等元素将信息以类似大脑形状的自然结构表现出来,帮助形成系统的思维和学习模式。思维导图模式在初中地理复习中的应用,对于学生完善知识网络,培养创新意识有极大的帮助。国外对于思维导图的研究起步早,而且已经十分成熟,涉及领域广泛。但是相较于国内对思维导图的研究来看,涉及领域有限,实践中的运用也屈指可数。因此本文以基础教育改革的核心思想为指导,运用文献研究法、问卷调查法和个别访谈法等方法,以山东省滨州市滨城区第三中学八年级的两个班级作为研究主体,以基础知识复习、专题归纳复习和现实热点复习为教学过程,探究思维导图在初中地理复习应用中的可行性。研究结果显示:思维导图是学生学习和交流的重要工具,也在教师的工作中起到了重要作用。本文共分为五个部分:第一章主要介绍研究背景、国内外研究现状、研究内容及方法。第二章主要是介绍初中复习课的类型和特点、思维导图的含义和理论基础。第三章主要是通过思维导图本身、学生角度和教师角度,全方位分析思维导图在初中地理复习中的相关性和可行性。第四章是思维导图在初中地理复习中的实验研究,同时也是本文的核心内容,首先分析实验研究原则,进而进行实验设计,确定研究对象、研究内容和步骤,再次开始进行实验,分为前期、中期和后期。通过课堂效果、问卷调查、访谈等方式获得关于思维导图在初中地理复习中的实验研究的第一手资料。第五章是结论与反思。通过第四章的分析,得出研究结论,并提出建议。通过实践研究之后,笔者发现思维导图应用在初中地理复习中得到了学生、家长和老师的一致赞同,复习效果显著,学生学习的积极性提高,学校中的地理教学也将逐步推进思维导图的复习模式。