当前,全国各地都在进行新课程改革,2009年的秋季是辽宁省进入新课改的第四年,物理新课程标准从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生,这样一种多维度的教育目标正是反映了一种以学生为本的全面发展与长远发展的教育理念。初中生升入高中以后,普遍觉得物理难学。与初中相比较,高中物理课程无论在知识的深度和广度上,还是学习方法上都有很大的不同。作为物理教师,我们应该在初、高中物理教学中构建一座桥梁,诱导学生积极思维、探索研究,以帮助中学生在物理学习整个过程中实现自然的过渡和顺利的衔接。所以本文就新课改下初高中物理教学衔接的实践研究这一课题进行了一些理论和实践的探索。本文首先从初高中生的认知方面、学习内容方面以及心理状态等三个方面分析了初高中生物理学习的差异,并对辽宁省鞍山市的高中生进行问卷调查,同时结合问卷结果进一步分析了高中学生的物理学习现状,然后本文重点对初高中物理教学的衔接问题提出了几点意见,主要从物理学习兴趣的培养、初高中教材特点的比较和知识的衔接、物理概念的形成、物理规律的掌握、物理模型的建立以及学生良好的学习习惯的培养这几方面来研究如何做好新课改下初高中物理教学的衔接。本文在理论论述的同时也结合了教学中一些生动有趣的例子。希望这一课题的研究能够对高中物理教学起到一定的帮助作用。