博客自2003年应用到教育领域以来，就吸引了许多一线教师的加入，其中有相当一部分是中小学教师。他们对于博客这一新生事物的热情支持和积极参与促进了教师博客的形成和飞速发展，也引起了专家和学者们的广泛关注。而目前关于教师博客的研究大多是针对某个地区教育博客的研究，或者是对博客在教育教学中的应用研究。即使是有涉及到教育博客对教师专业发展作用的研究，也多是通过问卷、调查等方法进行的。因此，本研究尝试采用叙事研究的方法，深入了解教师博客在促进教师专业发展方面的作用。　　 教师博客作为促进教师专业发展的可能路径，其在F教师的专业发展过程中究竟起着什么样的作用，又是如何发挥其作用的，论文试图能够解决这些问题。首先，对教师博客的内涵进行解读，接下来对合作教师及其所在学校的情况作一简要介绍，并说明研究进程和资料收集、整理的方法。然后，通过对F教师博客及访谈等内容的整理，理出她的博客历程，并尝试对教师博客促进其专业发展的作用和因素进行分析，指出教师博客在转变其知识管理方式、由隐性知识向显性知识的转化、教育教学能力的提高和教育观念的转变方面的作用。而教师博客促进其专业成长是在教师反思的基础上，通过同伴互助和专业引领来实现的。在整理其博客的过程中，也发现存在诸如教育叙事反思不够深刻，同伴互助的层次有待提升、专家专业引领亟待加强等局限。最后，结合相关文献，尝试从提升教师的反思能力、实现高层次的同伴互助和加强专业引领三个方面提出建议。