【摘 要】
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家庭作业是教学的延伸和补充,有助于学生巩固课堂上所学的知识以及教师对学生的学习成果进行检验。在课程改革的推动下,英语课堂教学方式发生了积极的变化。相比较而言,家庭作业的变化却微乎其微,使得家庭作业设计成为教学中最容易被教师忽略的环节。因此,从理论与实践层面对小学英语家庭作业设计进行探索具有非常重要的意义。本研究引入多元智能理论进行小学英语家庭作业设计,采用文献分析法、调查法、案例分析法对小学英语家
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家庭作业是教学的延伸和补充,有助于学生巩固课堂上所学的知识以及教师对学生的学习成果进行检验。在课程改革的推动下,英语课堂教学方式发生了积极的变化。相比较而言,家庭作业的变化却微乎其微,使得家庭作业设计成为教学中最容易被教师忽略的环节。因此,从理论与实践层面对小学英语家庭作业设计进行探索具有非常重要的意义。本研究引入多元智能理论进行小学英语家庭作业设计,采用文献分析法、调查法、案例分析法对小学英语家庭作业现状进行了调查与分析。掌握了教师对多元智能理论的了解及运用程度以及师生对当前英语家庭作业的认识情况。通过调查分析,总结出了当前小学英语家庭作业对多元智能的培养中存在的问题及产生问题的原因。笔者发现当前存在的主要问题为:家庭作业对学生各项智能的培养效果欠佳;教师对家庭作业目的认识传统;家庭作业量不多,但内容枯燥;家庭作业类型单一,缺乏多样性;家庭作业评价方式过于简单;家庭作业难度不当,缺乏层次性。产生问题的主要原因是:教师受制于学生考试成绩的压力;教师对家庭作业设计目的的认识存在局限性;教师在设计英语家庭作业时缺乏适切理念的指导。在了解当前小学英语家庭作业在多元智能的培养中存在的问题及产生问题原因的基础上,参考前人研究成果,提出了基于多元智能理论的小学英语家庭作业设计的目标:即明确家庭作业的目的,提高学生综合能力;丰富家庭作业的内容,促进学生全面发展;创新家庭作业的类型,培养学生学习兴趣;增加家庭作业评价主体,帮助学生成长进步。此外,笔者分别从人际智能、逻辑-数学智能、视觉-空间智能、身体-运动智能、音乐智能、内省智能和自然探索智能七个方面提出了相应的小学英语家庭作业设计方案。希望能帮助小学英语教师优化英语家庭作业设计,促进学生多元智能的发展,综合素质的提升。
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