随着当前科学技术的飞速发展,人们的生活方式也随之出现了前所未有的改变。与此同时,国家的发展对未来人才的培育提出了更为严格的要求。于2017年发布的最新版《义务教育小学科学课程标准》强调了要突出基础教育学科交叉教学的重要作用,提倡进行探究式学习,突出了学生在课堂中的主体性。STEAM教育理念提倡综合五门学科之间关系,强调培养学习者创新及跨学科整合的能力,该理念适应了当前社会对培养科学技术人才的需求。为了适应当前社会的发展和日常生活的巨大变化,提高学生的跨学科整合能力及探究创新能力,本文将STEAM的教育理念应用到小学科学的教学实践中,从而使更多的一线小学科学教师在课堂上更好地进行教学实践。本文在对国内外相关研究成果的基础上,对STEAM教育的相关研究进行了一定的梳理总结,并对基于STEAM教育理念的小学科学教学的研究背景、理论与现实意义、研究内容和方法进行了论述。通过对学生进行问卷调查以及教师的采访中,了解STEAM教育理念在小学科学教学中的实际运用情况。将STEAM教育理念应用于小学科学的教学设计中时,应遵循跨学科整合、情境式教学、团队协作、多元化评价等原则。本研究以该原则为基础,将5E教学模式为作为参照,建构出基于STEAM教育理念的小学科学教学设计的模型,包括创设情境、探究学习、设计制作和展示评价四个部分。在此基础上,结合新课标的内容选取教科版小学科学教材四年级上册《声音》单元的教学内容设计出小学科学案例,并将此教学设计进行实践。最后对本次教学的效果及学生的满意度进行调查分析,为STEAM教育理念下的小学科学教学设计提供一定的参考。论文最后总结本研究过程中的不足之处以及对未来小学科学教学的展望。本研究主要探索将STEAM教育理念应用到小学科学教学的实现路径。通过本次的教学实践可发现,将STEAM教育理念融入到实际教学后,学生对科学的学习兴趣明显增强,学生在合作探究中提升了自己解决问题及交流合作的能力,通过多元化的评价方式了解自己在整个学习过程中存在的不足,及时反思自身存在的问题并进行总结,并结合自身的学习情况加以改进。