本文旨在调查和研究母语为汉语的学生译员在英汉交替传译中遇到的笔记读取困难,及其形成的原因,并提出应对策略。首先,笔者阐述了有关交替传译和口译笔记的理论,论述了口译笔记在交替传译中的重要作用,并对吉尔口译精力分配模型中有关笔记的内容进行描述,为分析学生译员口译笔记读取困难及其原因提供理论依据和框架。其次,笔者随机选取了15名MTI二年级的学生译员作为受试者,根据预先设定的口译任务进行交替传译。测试后,笔者收集了该15名学生译员在交替传译过程中所做的口译笔记,并对受试者进行了译后采访,调查受试者在对比原文和参考译文后对自己的笔记满意程度以及口译笔记对学生译员交替传译的提示程度等。通过测试结果和采访结果揭示学生译员读取口译笔记困难的表现,并探究其原因。之后笔者对比了完成相同口译任务的15名学生译员和职业译员口译笔记。通过对比和分析,笔者发现学生译员的口译笔记读取困难主要表现在关键信息缺失、数位错乱、重要信息不突出、关键信息间的联系不明显和笔记内容难以辨认等方面。最后,针对学生译员口译笔记出现的问题,笔者提出五种应对策略以改善学生译员的笔记方法,提高学生译员读取笔记的效率。