随着教育技术水平的飞速发展，中国的基础教育已逐步走向了信息化。高校青年体育教师的信息素养问题也成为了教育界研究的焦点课题。目前，学术界有许多关于体育教师信息素养的研究成果，但针对高校青年体育教师教师的信息素养状况的研究成果则很少，而针对北京市高校青年体育教师信息素养现状的研究成果则更少。因此，本文在新媒体信息化的背景下来深入分析北京市高校青年体育教师信息素养的现状和提出提高北京市高校青年体育教师信息素养的策略研究很有必要并具有很强的理论意义与实践价值。本文首先通过运用文献资料法，从网络数据库、国内外期刊、教育图片和影像资料中将有关体育教师信息素养的材料进行收集、整理、分析和提炼。发现了在关于高校青年体育教师信息素养的研究较少，大多数研究并没有考虑高校青年体育教师的年龄特征、学历特征和心理特征等因素。研究结果不能对高校青年体育教师信息素养实现有效的提升。在对文献进行收集、整理和分析后，根据高校青年体育教师在信息素养方面所存在的问题，并遵循体育科学研究方法设计了调查问卷。调查问卷的内容包括：调查对象的基本情况、北京市高校青年体育教师基本信息素养现状和体育学科信息素养现状。向40所北京市高校进行问卷的发放和回收，通过运用数理统计法对问卷的数据进行统计。并针对问卷中所发现的问题向专家进行访谈，对专家的意见进行收集和整理并运用到论文的研究中。本文的研究对象是北京市高校青年体育教师信息素养现状与对策，主要内容是分析北京市高校青年体育教师信息素养的现状包括对北京市高校青年体育教师个人的基本情况、信息意识现状、信息知识现状、信息能力现状、信息道德现状、教学信息素养现状、体育科研信息素养现状和课外体育信息素养现状进行分析。随后针对北京市高校青年体育教师信息素养中所出现的问题提出了提高北京市高校青年体育教师信息素养的策略和方法。本文研究结论：（1）北京市高校青年体育教师获取信息的渠道较为单一。（2）北京市高校青年体育教师对生活中出现的体育有关信息的关注和收集、整理的意识较低。（3）北京市高校青年体育教师具有较高的学历，但是对信息知识的一些概念、内涵了解较为肤浅。（4）北京市高校青年体育教师的计算机操作能力较为一般，利用英语进行外文检索的频率较低，对于外文网站的内容理解起来难度较大。（5）北京市高校青年体育教师对学生反馈的信息不够重视，不能够很好的在课下与学生通过沟通和互动的方式来提高学生的体育参与意识和体育常识。（6）北京市高校青年体育教师对于新体育知识、新体育信息的融入率较低，不能够很好的将所接收到的信息向学生进行传授。（7）手机媒体已经成为北京市高校青年体育教师在课下获取体育信息的主要渠道。通过本文的研究，从理论上来说可以完善北京市高校青年体育教师基础教育信息化理论知识和北京市高校青年体育教师学科信息素养理论；从实践上来说，此研究所提出的策略和方法可以为新时代背景下提升北京市高校青年体育教师信息素养提供一定的帮助和指导。