组织气氛来源于组织成员,尤其是高层管理者的行为与决策,它可以被组织成员所感知,是个体行为的动力来源之一,对个体的动机和行为都具有重要的影响作用,并且直接或间接地影响着组织的效率与产出。高校是国家培养和蕴藏人才的基地,而教师是高校培养高级专门人才和进行科学研究的主体,他们的工作绩效关系到人才的质量,以及科学技术发展的水平。尤其是教师的科研绩效,越来越受到高校的重视。提高教师的科研绩效既可以提升高校的科研实力,又可以促进高校教学水平的提升,促进学科建设。因此,提高高校教师的科研绩效已成为高校深入探讨的重要课题,是高校管理的迫切要求。本文以高校教师为研究对象,探讨我国高校组织气氛的维度构成及其对教师科研绩效的影响,目的在于对高校的组织气氛进行评价和改善,建立有效的高校组织气氛,帮助高校管理者探寻提高教师科研绩效的有效途径。本文首先通过文献分析,网络信息资源分析,以及专家访谈,得出高校组织气氛维度构成的理论模型,然后参考Hoy等人(2003)编制的高校组织气氛指标量表,West等人(1998)编制的高校组织气氛量表,进行高校组织气氛量表的编制。在此基础上,通过专家咨询、探索性及验证性因素分析、信度和效度检验等方法对其进行了修正和检验,最终确定了一个6维度的高校组织气氛量表。教师科研绩效的量表是根据文献总结的教师科研绩效指标编制的,并进行了信度检验。本研究调查了大连理工大学,华南理工大学,哈尔滨工业大学,辽宁师范大学,大连工业大学等5所高校,共发放355份问卷,有效问卷为280份。本研究就调查结果进行因素分析、相关分析及回归分析,结果表明:(1)高校组织气氛由“学术交流”、“管理效率”、“支持”、“激励”、“工作压力”和“工作自主”6个维度构成;(2)高校组织气氛的5个维度“学术交流”、“管理效率”、“支持”、“激励”和“工作自主”与教师科研绩效均呈现显著的正相关关系,“工作压力”与教师科研绩效呈现显著负相关关系;(3)“学术交流”、“激励”、。“工作自主”和“支持”4个维度对教师科研绩效具有显著的正向影响作用,其中,“学术交流”影响作用最大,“工作压力”对教师科研绩效具有显著的负向影响作用。