思维导图在高中《中国特色社会主义》教学中的应用研究

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高中思想政治新课程标准的基本理念之一是“尊重学生身心发展规律,改进教学方式”。高中《中国特色社会主义》从宏观角度论述了人类社会发展规律,重点论述了中国特色社会主义的形成和发展的主要内容。这本教材内容理论性较强,部分内容时间跨度大,所以有效建构知识框架,注重各部分内容的联系非常重要。在教学中通过绘制思维导图,可以帮助学生众多概念中迅速掌握重点知识,并建构思想政治课知识体系,从而提高学习效率、思维能力、综合运用能力。为了能够使思维导图在教学中发挥更大的作用,本论文采用问卷调查法与访谈法,总结出了目前思维导图在《中国特色社会主义》教学应用中使用频率较低、应用范围较窄、评价不够严谨这三个方面的问题。分析出问题成因分别是思维导图的应用意识较薄弱、思维导图的应用能力较不足、思维导图的评价尺度较模糊。针对问题及成因提出了增强应用思维导图的意识、提高应用思维导图的能力、明确思维导图的评价尺度这三个解决对策。最后,对思维导图的应用以《中国特色社会主义》中“伟大的改革开放”为例,将解决对策同教学经验相结合做出具体的应用案例进行教学实践,实践结果也证明了思维导图在《中国特色社会主义》教学中的有效性和可行性。
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