从新课程改革开始实施到现在已有十年的时间。新课程改革注重学生的全面发展，要求教学方式灵活多样，倡导学生自主学习、学生合作探究学习。物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。物理教学中更需要能满足合作探究的教学模式，“分组教学”能锻炼学生自主学习、合作学习的能力，能充分发挥学生探究学习的精神。“分组教学”就非常适应新课程改革的要求。虽然新课程改革开始实施以后很多教师都能认识到“分组教学”的优越之处，但是对于农村中学应用“分组教学”的讨论研究却是很少。本文以正安县第六中学为例（正安县第六中学为完全中学，有初中部和高中部），通过对农村中学学校实际情况、师生认知水平等方面进行分析，研究农村中学物理课堂分组教学的现状、特点和存在的主要障碍。通过典型案例分析物理课堂分组教学，调研学生和教师对物理课堂分组教学的看法，结合实践研究适合农村中学的物理课堂分组教学策略。