“全球化”,不仅仅是一个词汇,也诠释着当今世界发展变化的全过程。全球化时代下,同住地球村的各国人民相互依存、共建合作、快速发展。中国紧跟全球化发展的潮流,在增强科技硬实力的同时,也重视文化软实力的发展。“汉语热”的到来,让世界各地流行起中国话,也加速了汉语国际教育事业发展的进程,跨文化交际在其中的作用也逐渐显现。网络科技的进步给各国人民提供了一个线上互动的平台,也促使了跨文化电视节目的产生。人们通过不同方式的跨文化交际,深入了解他国文化、旨在打破文化隔阂、尊重文化差异、促进文化融合,进而描绘出一幅有关文化的“求同存异,和而不同”的美丽画卷。本论文以纪录片《我住在这里的理由》为例,筛选出最具代表性的在华外籍采访者和在华外籍受访者作为研究对象,收集并整合他们在中国的言语内容及行为方式,探究跨文化视域下的文化差异及融合现象,展现各国文化及地方习俗,从而为汉语国际教育事业的发展及师生跨文化交际能力的提升提出针对性建议。本论文共分为五章,具体内容如下:第一章为绪论,阐述跨文化交际的意义及《我住在这里的理由》的影响,并论述本论文的研究背景、研究意义、研究现状、核心概念和研究方法。第二章主要从内容真实性、形式创新性、受访者多元化和节目组四个方面阐述《我住在这里的理由》的整体情况,并将节目话题分为文化差异话题和文化融合话题两个部分分别进行举例说明,最后举例并分析节目中所涉及到的汉语口语语料。第三章从物质、行为、制度、观念四个层次及词汇方面例举《我住在这里的理由》中所体现的文化差异现象,如词汇的偏误问题是因为中外词汇并非一一对应且汉语词汇存在近义词,并见证纪录片中的文化差异现象由显而易见到只能意会的过程,从外在表现到内在价值观的走向。第四章从语言交际和非语言交际两个维度具体阐述《我住在这里的理由》中所出现的文化融合现象,如语言交际的文化融合表现在流行语、带传统文化内涵的语句等方面,非语言交际的文化融合表现在对中国的喜爱及对中国文化的接受和认可上,并见证纪录片中的文化融合现象由表层到深层的呈现过程,从外在言语到内在心态的趋向。第五章总结出针对汉语国际教学的启示,如重视对中国文化的讲授,同时注重对新词语、近义词及熟语等语言方面的讲授,并熟知跨文化交际策略,以此来帮助汉语教学者更好地“教”、引导汉语学习者更好地“学”。