自2004年起,新一轮高中课程改革在全国实施,普通高中学生综合素质评价是改革的一项重要内容,各省市陆续开始将学生综合素质纳入具体的学生评价范围内。2006年,安徽省进入新课程改革,从新课程的实施来看,各市在高中学生综合素质评价方面进行过探索、尝试,积累了一定的经验,取得一定的成效。然而,由于诸多原因,综合素质评价工作难免也会出现一些问题。本文通过对安徽省普通高中学生综合素质评价的内涵和对综合素质评价体系的研究,试图解决综合素质评价中存在的问题,以加快综合素质评价工作的步伐。本文运用文献研究法、问卷调查法和访谈法等教育研究方法,对安徽省普通高中学生综合素质评价问题进行研究。全文分五个部分。第一部分:问题提出。介绍问题的提出、课题研究的现状、课题研究的意义及研究方法。第二部分:介绍综合素质评价的内涵及其演进。概述了综合素质评价的内涵、演进及高中学生综合素质评价的意义。第三部分:普通高中学生综合素质评价的理论研究。阐述了普通高中学生综合素质评价的指导思想、指导原则,详述了综合素质评价的观测点及实证依据,并对综合素质评价主体进行分析,概述了普通高中学生综合素质评价工作的流程。第四部分:课题研究的实证部分。通过调查问卷、访谈,着重分析了普通高中学生综合素质评价取得的成效及存在的问题。第五部分:普通高中学生综合素质评价的结论部分。本文的核心部分,综合前面的理论分析与实践调查,笔者针对普通高中学生综合素质评价的实施情况提出几点改进意见,希望可以给广大一线教师和专家提供一点参考。