近年来汉语热在全球不断升温,基于政府的政策支持,泰国的汉语教育正蓬勃发展。泰国私立学校数量众多,笔者任教的Darasamuth Phuket School是一所天主教会投资创办的私立学校,校方重视英语教学,设置了采用英语作为教学语言的EP(English Programme)和IEP(International English Programme)班级,因此对汉语课来说,形成了在英语环境下汉语作为第二语言教学这一特殊局面,也就是英语成为师生间的媒介语,老师用英语来教汉语,学生用英语来学汉语。对于海外汉语教学来说,非常具有特殊性和代表性。论文共六章。第一章是绪论部分,表明了研究目的和意义,确定了研究方法,对以往的实证研究成果做了综述,包括以地区、各类型学校为研究单位的,其中重点分析了私立教会学校。第二章是基于泰国当前的教育观念和汉语政策,梳理了泰国汉语教育的历程与现状,发现目前汉语教育正处在宽松有利的政策支持下,并详细介绍了普吉府汉语教学的发展情况,将民教委管辖的私立学校做了主要说明。第三章介绍了Darasamuth Phuket School的基本情况,重点分析了汉语教学现状与优势。在八年里该校汉语教学逐渐完善,从幼儿园到初中每周都开设汉语课,汉语教师数量基本满足教学需要,学生大都购置了统一的汉语教材,学生汉语水平不高但有一定基础。第四章通过向EP、IEP班学生发放调查问卷,并结合深度访谈,对EP、IEP的汉语教学现状进行详细描写与分析,包含了学生的基本信息、学习态度和难度认知、课堂与课下行为表现,以及对汉语社团与文化的了解和参与程度等等。第五章根据调查分析得出EP、IEP班汉语教学的突出问题,同时,也从学校、教师、学生、教材和家长这五个方面来总结泰国私立教会学校现存的共性问题。第六章专门针对制约私立教会学校汉语发展的问题进行思考,并提出相应的改进措施。共包括四个部分:泰国教育部与民教委、泰国私立学校、汉语教师与学生,以期给予相同类型学校一定参考价值。最后对全文进行总结。本文通过亲身的教学实践与观察、大量的问卷调查与访谈、严密的数据分析与研究,找出了EP、IEP开展汉语教学的优势和不足,为汉语教师如何在泰国的英语环境下有效开展教学,学生在非母语非目的语环境中应采取何种学习策略提出建议,以促进本校的汉语教学向规范化方向发展,为其他背景相同、条件相似的学校提供参考,也为想了解或研究泰国私立教会学校(尤其是EP、IEP班级)汉语教学的同行提供相关数据资料。