随着素质教育的提倡以及以人为本和终身教育理念的兴起，自主学习成为当今教育研究的重要主题。中国教育部在2003年颁布的《基础教育阶段新课程标准》中把“通过英语学科教学培养中学生自主学习的能力”作为英语教学的主要目标。而且《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中也强调，“高中阶段教育要注重培养学生自主学习能力，要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，促进每个学生主动地发展。”。为了把纲要中的要求具体落实到教学中，提高学生自主学习能力，本文作者在阅读教学中进行了自主学习模式的应用实验。本次实验主要用于验证以下假设：第一，在提高学生英语阅读成绩方面，自主学习模式比传统教学模式更为有效。第二，自主学习模式帮助激发学生学习兴趣，改善学生学习信念和态度。第三，自主学习模式有助于帮助学生形成阅读策略。在总结国内外自主学习领域研究成果的基础上，作者在XX市二高中英语阅读教学中开展了自主学习模式的应用实验。实验主要针对教学及学习中存在的一些问题，如学生的学习兴趣、动机、信念及阅读策略使用问题，课堂教学以教师为中心，较少关注个体学习者的学习需求等问题。实验涉及到实验班和控制班两个班级，实验班应用了自主学习模式的教学方法，控制班使用传统教学方法。实验结束后，采用SPSS进行数据分析，通过问卷调查和访谈的方式对实验前后学生阅读成绩、自主学习情况进行了对比分析。实验结果表明：在课堂教学中应用自主学习模式是一种有效的好方法。对实验班前测后测的配对样本T检验发现，sig.(2-tailed)=0.00<0.05，表明自主学习模式提高了学生的英语阅读成绩，在强化学习动机、提高学习兴趣、坚定信念及阅读策略形成方面也取得了初步成功。虽然实验结果是成功的，但是提高学生们的自主学习能力是一项长期的工作，它依赖于内外因的共同作用，如何更有效地构建自主阅读课堂，是一个有待于进一步深入研究的问题。