伴随着世界经济的快速发展,国家之间的核心竞争越来越激烈,最为明显的表现就是人才的竞争。高校是为国家的经济建设和发展输送高素质人才的社会组织。高校创业教育的涵义便是同专业教育相结合,向大学生源源不断地传授关于创业方面的知识,并且增强大学生的创业意识、培养大学生的创业精神、提高大学生的创业能力,从而使得大学生在接受教育的同时,综合素质得以同步提升,以此来实现个人的全面发展的一种教育模式,这种教育模式是综合教育学、心理学、管理学、经济学、法学等学科于一体的一种综合性教育。创业教育作为新的教育思想,它归属于素质教育的一种。高校创业教育的最终目的就是要增强大学生的创业意识、培养大学生的创业精神。近年来,高等教育的发展形势良好,我国高校毕业生数量也由此大幅增加。大学生就业难已经成为我国高等教育面临的一个十分突出的问题,如何缓解目前大学生的就业难形势成为政府、高校、社会各界共同关注的焦点。许多发达国家的鲜活经验告诉我们,国家的发展务必要解决就业问题,而大力发展创业教育是解决就业问题的一个重要方面,为此,国家一定要高度重视培养创新型人才。党的十八大报告明确指出要大力开展“以创业带动就业”的战略。高校是为国家经济建设培养高素质人才的社会组织,在这样一个重要的历史阶段,开展大学生创业教育,为大学生创业提供理论与实践基础,一方面可以更有效地缓解我国当前大学生的就业问题,另一方面也能更为有效地促进我国社会经济的强有力发展。创业教育是一种理论,它作为教育思想和教育实践相互联系的纽带,更是我们实施创业实践的方法论基础。如何把就业变成创业,是衡量一个民族力量的重要标志。纵观中国的历史发展进程,可以说如今的中国发展状况更需要培养的便是社会的创新意识和创业精神。我们通过对国内外高校关于创业教育研究现状方面的分析得出结论——我国高校创业教育目前还处在起步的阶段。面对当前的这种情境,我国高校创业教育亟需发展和改革。本文基于对国内外创业教育相关文献的研究,同时与我国高校创业教育的现状相结合过程中发现我国高校创业教育存在诸多问题,我们尝试分析问题产生的原因,并把提出有针对性的对策和建议作为重点来研究。在研究的过程中,参考并分析了大量的相关文献,同时,笔者作为一名高校辅导员,同时教授《大学生就业指导与创业教育》这门课程,更为清晰地了解目前高校创业教育的实际开展情况,并能结合实际,提出更有针对性的对策。论文主要包括四部分内容。第一部分论述了创业和创业教育的基本内涵。在对创业有了一个基本的认识之后,重点分析创业教育的内涵。本文着重从创业教育的内容、创业教育的特征、创业教育的目标这三个方面理解创业教育的内涵。通过对创业和创业教育内涵的综合概括,使人们对创业和创业教育有了更深一步的理解,为问题的提出和分析提出理论依据。第二部分分析了我国高校创业教育的发展现状。主要从我国高校创业教育的兴起、发展和取得的成绩及现实意义三个方面加以分析。通过分析可知,我国高校创业教育虽然有了长足的发展,并取得了一定的成绩,如创业教育形成了一定的模式、创业教育推动了我国人才培养模式的改革、创业教育缓解了大学生的就业压力等,但是如果与欧美发达国家相比,我国高校的创业教育还处于一个起步阶段。第三部分是在对我国高校创业教育的发展现状有了清醒的认识基础之上,发现我国高校创业教育存在的问题,并分析问题的成因。由于传统教育观念对创业教育产生的不良影响、创业教育缺乏成熟的理论研究体系支撑、我国高校教育管理体制对创业教育产生的制约、创业教育缺乏良好文化环境的支持等方面的原因,造成我国高校创业教育存在诸多方面的问题,如对创业教育的重视程度不够、对创业教育的认知有偏差、创业教育资源不足、创业教育的教学形式存在弊端等等。第四部分是在发现问题和分析问题成因的基础上,提出有针对性的能提升我国高校创业教育的有效对策。其中包括转变创业教育理念、加强师资和配套设施建设、优化高校创业教育教学模式和建立科学的创业教育评价和激励体系、营造良好的创业文化环境等,笔者作为一名高校思想政治辅导员,在论述优化高校创业教育教学模式的环节当中,用大量笔墨分析了在高校思想政治教育中融入创业教育的重要性及开展的具体方式方法。