本研究以牡丹江市三所中学的392名初中生为研究对象,采用《中学生心理健康量表》(MSSMHS)、《青少年学生心理资本问卷》(PCQAS)及《青少年学习倦怠量表》,运用描述统计、T检验、方差分析、相关分析、回归分析及中介效应分析等方法,对初中生心理健康、心理资本及学习倦怠的现状进行分析,并探讨了初中生心理健康、心理资本与学习倦怠的关系。主要研究结论如下:1.初中生总体心理健康水平较好。单亲家庭学生的心理健康水平显著低于双亲家庭学生的心理健康水平;城市学生的心理健康水平最高,农村学生的心理健康水平最低;学习成绩越靠前,心理健康水平越高。2.初中生心理资本的整体状况较好。独生子女的心理资本水平高于非独生子女;男生的韧性维度得分显著高于女生;城市学生的心理资本水平显著高于城镇和农村的学生,城市的学生最自信;初中一年级和初中二年级学生的希望维度及心理资本水平显著高于初中三年级;学习成绩越靠前,学生心理资本水平越高。3.初中生存在中等程度的学习倦怠,学习倦怠在低成就感和身心耗竭方面表现明显。单亲家庭初中生的学业疏离和低成就感维度及学习倦怠总体水平均显著高于双亲家庭的初中生;农村学生的学习倦怠水平最高;初中三年级学生学习倦怠水平显著高于初中一年级和初中二年级的学生;学习成绩越靠后,学习倦怠程度越严重。4.初中生的心理健康、心理资本与学习倦怠两两之间存在显著的相关关系。心理健康水平越高,心理资本水平越高;心理健康水平越低,学习倦怠程度越重;心理资本水平越高,学习倦怠水平越低。5.心理资本在心理健康和学习倦怠之间存在部分中介作用。