英本主义是一种在全球教育界普遍存在的问题。这种观点不仅限制了英语非母语者教师的职业发展,而且忽视了英语多元化的发展趋势。而中国为英语教育大国,目前国内关于这方面的研究尚少,而英本主义的研究无疑对国内英语教育的良性发展有重大意义。本文回顾关于国内外关于英语为母语教师和非母语教师的态度研究的文献。在此基础上以态度理论为框架,对河北科技大学198名英语专业的学生展开了一项调查研究,意在了解学生的真实态度。调查采取抽样调查的形式。研究工具和方法定为定量研究的七级里克量表调查问卷和定性研究的半结构访谈。并通过SPSS 20.0进行了信度和效度的分析。针对学生结果采取了描述性分析,并对年级和性别变量采取了独立样本T检验和单因素方差分析(One Way Anova)。之后根据调查问卷的结果选取了八份有代表性的问卷结果进行访谈。访谈时间为十分钟,并对全程进行了录音。调查结果显示:(1)根据问卷,学生比较认可英语本族语教师在外语教学中的表现,并且认为英语母语者教师要远远优于中国教师。另外学生的性别对学生的态度造成一定的影响。男生往往对母语者教的态度更积极一些。(2)通过选取具有代表性的问卷调查对象进行访谈,结果表明一系列主观因素包括他人的影响,本身的自信程度和对外教的了解都会对学生的态度造成一定的影响。结果表明,中国的英语教育需要进一步改革,学生的批判性思维还有待提高。然而本研究仅仅针对一所河北省高校进行研究。为了能够得到更加充分的结果。希望以后可以扩大样本。