随着我国高等职业教育的大发展,职业指导作为一项新兴的专业化服务,将越来越显示出它在高等职业教育中的重要作用。对此进行系统性和实证性研究,具有重要的理论价值和现实意义。本文在高职教育和职业指导的相关理论研究基础上,提出了高职院校职业指导的三个特点:实用性、完整性和地方性,阐明了高职院校职业指导的四个主要任务:培养学生的职业素质;帮助学生了解自己的个性特点;掌握高质量的职业信息并能及时有效地向学生传达;提高学生的职业决策和生涯规划能力。 根据以上的认识,笔者联系宁波市高职院校职业指导的实际情况,通过问卷调查和个别访谈的形式,对宁波地区4所高职院校的各年级学生共1500名、负责心理咨询和职业指导的教师进行了较大规模的实证调查,结果发现,宁波高职学校和学生普遍比较重视职业指导,职业指导的内容和渠道开始多样化,时间也开始从毕业前向入学后延伸,但职业指导的效果不是很好;宁波高职学生职业观非常现实,重在满足自己的需要;宁波高职学生职业发展区域和方向比较明确,但大多缺少规划;大多数高职生自我认识比较清楚但对职业世界的了解却非常缺乏。通过具体的访谈和分析,笔者认为宁波市高职院校的职业指导工作有值得肯定的一面,但也存在不少的问题,突出地表现在:第一,学校职业指导机构人员少,专业教师缺乏;第二,学校提供的职业信息质量不高,信息渠道不畅通。 针对调查所了解到的情况,尤其是针对存在的主要问题,本文提出了一系列的对策,以完善高职院校的职业指导工作。这些对策包括:第一,构建职业指导体系,完善职业指导工作队伍;第二,把职业指导列为必修课程;第三,加强校企联合和学校媒体的参与。