地理形象思维能力是地理思维能力的重要组成部分,在地理教学中具有重要的作用。但是,长期以来人们对地理形象思维能力的认识不够,认为形象思维就是感性认识,形象思维能力最终一定为发展为抽象思维能力。这些错误的观点导致了教师在地理教学中忽视对地理形象思维能力的培养,造成了学生在学习时感觉地理知识枯燥无味。随着心理学和脑科学的发展,人们逐渐对形象思维有了客观的认识。反映在地理教学中,人们逐渐重视对地理形象思维能力的培养,以及运用学生的地理形象思维能力进行教学。地理图像具有形象性和概括性的典型特征,这些特征使得地理图像在地理教学中能够起到文字无法达到的效果。尤其是在对地理形象思维能力培养方面,地理图像更是具有绝对地优势。因此,讨论运用地理图像培养学生的地理形象思维能力这一问题具有一定的理论与实践指导意义。本文主要分为四部分:第一部分:这一部分包括两方面内容。第一方面介绍了本文研究的相关概念,主要为表象与地理表象、形象思维、地理形象思维能力、地理图像。第二方面从各学科教学中对形象思维能力的培养状况、地理形象思维能力的研究、运用地理图像培养地理形象思维能力的研究三方面展开综述。第二部分:本部分通过裂脑人实验、教育技术手段的发展、新课程改革的精神和地理图像四方面分析了运用地理图像培养地理形象思维能力的可行性。第三部分:通过问卷调查了解了地理教师对运用地理图像培养地理形象思维能力的态度、在实际教学中教师是否注意培养学生地理形象思维能力以及教师认为利用何种图像有利于各类地理形象思维能力的培养。第四部分:结合具体案例,分析了如何利用地理图像培养各类地理形象思维能力。主要从四方面论述,第一方面为运用地理图像培养学生形成地理表象,第二方面为运用地理图像培养学生地理空间想象力,第三方面为运用地理图像培养学生绘图能力,第四方面为运用地理图像培养学生地理表象的加工能力。