无论是2017年版普通高中语文课程标准,还是2022年新版义务教育语文课程标准,都十分重视革命文化的教育价值,2022年新课标更是将革命文化作为语文课程的主题与载体形式之一,革命文化类作品的重要性不言而喻。在现行的初中语文教材中,无论是单元选文、综合性学习还是名著导读部分,革命文化类作品也都占有较大的比重,因此,为了更好地发挥革命文化类作品的教学价值,对初中语文革命文化类作品的教学进行研究十分有必要。论文主要分为五个部分:第一部分是引言,主要阐述了本研究的选题来源、研究意义、研究现状和研究方法,并对“学习任务群”和“革命文化类作品”进行了概念界定,同时阐述了本文的理论基础。第二部分通过对山东省G中学的教师和学生进行问卷调查和访谈,发现初中语文革命文化类作品教学中存在着教学资源缺乏整合,学生缺乏兴趣以及教学评价缺乏系统性等问题,并分析了问题的成因。第三部分阐释了学习任务群视域下初中语文革命文化类作品教学的必要性。第四部分针对初中语文革命文化类作品的教学现状,在学习任务群视域下对初中语文革命文化类作品的教学进行研究,提出了整合教学资源、创设真实情境和设计结构化学习任务、搭建学习支架、建构教学评价体系四个方面的教学应对策略。第五部分根据教学应对策略,以“长征精神”为学习主题进行了“红军不怕远征难”诵读展示会的教学设计,期望能够为实际教学提供借鉴。本文聚焦学习任务群视域下初中语文革命文化类作品的教学研究,结合教学现状探索教学应对策略,为进一步改善初中语文革命文化类作品教学提供一些可行的建议,有利于更好地发挥革命文化类作品的教学价值,传承与弘扬革命文化与革命精神。