语序是汉语重要的语法手段之一,它的重要性和复杂性,使其成为对外汉语教学的重点和难点,对于日本汉语学习者来说也是如此。日语语序相对灵活,与语序相对固定的汉语有较大差异,日本学生在学习汉语时,常常出现语序偏误。本文首先梳理了目前学界在汉语语序研究、中日语序对比研究、留学生语序偏误研究以及与学生汉语水平相关的语序偏误研究等方面的已有成果,阐述了本文是在中介语理论、对比分析理论以及偏误分析理论的指导下,通过统计分析、对比分析和偏误分析的研究方法来进行研究。其次从句子成分的角度对汉日语序进行了对比,并在对比的基础上预测了日本学生可能出现的语序偏误。然后基于从HSK动态作文语料库2.0版中抽取的1170例不同汉语水平学习者的语序偏误语料,对日本学生语序偏误类型进行了具体的归类、描写,发现日本学生主要会出现主谓语序偏误、述宾语序偏误、定语语序偏误、状语语序偏误、补语语序偏误和其他语序偏误,其中状语语序偏误最多,补语语序偏误最少。在此基础上,探究了日本学生语序偏误类型和汉语水平的相关性。先对不同汉语水平学习者的语序偏误分布进行了统计,然后对语序偏误分布与汉语水平的关系进行梳理,再分析语序偏误分布变化的原因。发现各类语序偏误在不同水平学生中都会发生,但在各水平中的占比会有差异,并且随着学习者汉语水平的提高,日本学生产生的主谓语序偏误、述宾语序偏误和助词语序偏误占比会持续下降,定语语序偏误、状语语序偏误占比会持续上升,而补语语序偏误和连词语序偏误占比则先上升后下降。变化的原因主要有母语负迁移的影响、目的语负迁移的影响、目的语知识的难易程度和学生的掌握程度、学习者的学习策略等。最后,根据本文的研究结果,对教学者和学习者分别提出了一些相关建议。目前学界从动态的历时发展角度对语序偏误与学习者汉语水平之间关系进行考察的还较少,因此,本文希望通过探究日本学生语序偏误与学生汉语水平的相关性来提出一些更有针对性的建议,以期可以促进汉语语序的“教”与“学”。