道德教育是按照人类社会的道德规范和要求,对社会成员进行道德观念的引导、道德意志的唤醒及良好道德行为养成的教育,其目的就是通过道德教育使全体社会公民共同遵守一个普遍的社会要求,具有共同的道德向往。因此,研究我国目前的道德教育就显得很有价值。本文对卢梭的道德教育思想进行了比较系统的研究,从目标、内容和手段三个方面逐个展开分析,并且也是从这三个方面来论述卢梭的道德教育思想对我国道德教育的启示。第一部分是基于相关文献的研究。主要包括国内学者对卢梭道德教育思想以及对国内道德现状的综述,为下文的展开做好了理论上的铺垫。第二部分是从卢梭道德教育思想的形成背景、形成过程入手来分析卢梭的“自然人”培养观。本部分的重点是从目标、内容、方法上分别概括了卢梭的“自然人”培养观,把其目标概括为培养“自然人”,并把“自然人”的特征总结为自由、独立、善良;将其内容概括为培养善良的情感,正确的判断和良好的意志;将其手段方法概括为分阶段教育法、自然后果法、行为实践法。第三部分则主要是论述卢梭道德教育思想对我国道德教育的启示。笔者将其总结为:在目标上要培养个体的自立能力,尊重个体的个性,巩固个体的良知三个方面;在内容上要培养人的道德情感,提高人的认识水平和认识能力,以及锻炼人的意志;在方法上则概括为尊重人的身心发展规律、分阶段进行,建立家庭、学校、社会三位一体的教育模式,加强法律的约束。外国的道德教育模式对我国的道德教育总会有某些借鉴意义,因此对这些国外教育专著中的思想观点进行认真深入的分析就显得尤为重要。本文从卢梭的专著入手,对我国道德教育的改革方案进行了初步的探讨,以希促进我国道德教育的改进。