教育技术的迅猛发展给教育带来了新的体验，也给了人们更多机会接触新的事物。伴随教育认识的不断发展，更多新事物走进教育领域，微课程就是其中一个。它具有短、小、精、焊的特点，能实现最大程度的利用时间，尤其是零碎时间。　　国外最早开始微课程的研究，目前已在部分学校实施该课程。国内对微课程的研究最早由广东佛山胡铁生发起征集研究，后各地高校也通过各种比赛推动了微课程的发展，目前也取得了一定成果。　　首先，对课程与微课程的概念进行梳理界定，在文献研究法和内容分析法下，对学生学情分析进行了梳理，并设计学情诊断分析图，以判断学生学习情况，为微课程设计时提供使用对象信息，为不同对象授课内容的不一致做出铺垫。　　然后通过对可汗学院的微课程分析，得出其微课程设计上的优缺点，借鉴可汗学院微课程优点及以学为主的教学设计，给出数学微课程的设计模式。　　再以高中数学圆锥曲线内容为例，对圆锥曲线内容进行分析，结合其内容特点，将圆锥曲线按内容进行微课程的规划划分，为不一样学情的学生选择不一样的微课程。　　最后，结合录屏软件，实现圆锥曲线微课程设计，希望为其他研究者在设计微课程时提供一定借鉴，同时给具备自我学习能力的学生选择性地进行自我学习，促进中学生发展自我学习能力，实现按需学习。