随着经济和文化的高速发展，为了适应社会多方面的需求，中国的英语教学从教材到教学方法都在快速发展着。这种发展在中学英语教学中尤其显得迫切而重要。新颁布的《全日制义务教育英语课程标准》对中学英语教学的内容、方法和效果都提出了更高的要求。在这种形势下，在当今世界英语教学领域占据主导地位的任务型教学也在逐渐成为我国英语教学的主流。 任务型教学是社会建构主义认知理论与语言教学相结合所产生的一种新型语言教学模式，它具有坚实的理论基础，在国外的教学实践中已被广泛采用，对教材设计者、教师和语言学习者都具有很大的吸引力。但是，任务型教学的理论研究在我国还刚刚起步，其实践操作方法对于我国的大多数基层英语教师来说，更是一个崭新的课题。本文旨在研究任务型教学的理论基础，探索设计任务和实施任务最理想的方法和步骤，尤其是就如何结合正在使用的初中英语教材(JEFC)实施任务型教学进行了详尽的研究。因此，如何在科学的理论指导下，将任务型教学运用于初中英语现行教材的教学，并取得良好的教学效果是本文研究的重点。 本文从认知和语言两个角度阐述了任务型教学的理论依据，清楚地表明了任务型教学所具备的巨大优势。文中引用了许多著名研究者对任务及任务型教学的定义、特点的阐述，介绍了任务的基本种类，任务型教学的一般模式，提出了在设计初中英语课堂教学任务时必须加以慎重考虑的诸多因素，包括任务难度的控制、任务类型的选择、任务真实性的保证等，列举了一系列初中英语教学中听、说、读、写任务的设计和实施方案，以及实施任务时可选用的活动模式，以供教师们在设计任务时参阅。 此外，本文还探讨了任务型教学中现存的问题以及针对初中英语教学现状而解决这些问题的科学有效的途径，其中包括如何兼顾语言的意义和形式以及如何在活动中评价学生的学习成绩和身心发展状况。