在数字化校园建设过程中,如何真正运用信息技术为教育管理带来深远价值,是本文探索的重点。随着我国教育制度的改革,中学教育对学生的评价机制也正逐渐发展变化,单一的分数评价逐渐淡化,多元、综合的素质评价开始发展。本文立足于数字化校园建设的角度,以学生多元评价为核心,探讨了在信息化环境下如何运用信息技术手段为学生评价提供服务,文中提出的多元评价模式,为定性评价和定量分析建立了沟通的桥梁,使得描述内容有了数字的表示,又使得数字表示有了形象具体的描述。在解决了评价数据的数字化的基础上,引入数据挖掘方面的探索有着非常深远的意义,这是提升数字化学校应用价值的研究；本课题期望运用数据挖掘对评价数据进行深层次分析,使得教育过程中可以做到对学生发展过程的评价变得更综合、对评价数据的应用变得更科学。本课题已经解决了评价手段的数字化,但是由于研究时间和实际工作推进等原因,数据积累的过程尚未完整显现,因此在结果的反映上,一部分还停留在设计理念中,大规模的数据分析尚待真实应用的推进。