哲学是各门学科的理论基础,是时代精神的精华和文明的活的灵魂;思想政治教育作为思想方面的政治教育和政治方面的思想教育的统一,离不开哲学的指导和参与。哲学作为理论化系统化的世界观、人生观、价值观和方法论,同样也需要思想政治教育的滋养和支持,需要向思想政治教育方面大力推衍、应用和拓展。然而,由于长期的学科壁垒和其他诸多因素的影响,我国现有的哲学研究却很少关注思想政治教育的内容,而思想政治教育又往往缺少哲学的理论方法介入。后者成为现今我国思想政治教育缺乏说服力、感召力、长效性,收效甚微,甚至“零效应”、“负效应”的根本原因之一。本文力图以马克思主义为指导,从思想政治教育的哲学意蕴、思想政治教育的基本哲学内容体系、思想政治教育的应有哲学取向三个层面,对思想政治教育的有关问题进行哲学思辨与考析,以期弥补思想政治教育的上述缺憾,推进思想政治教育健康高效发展。它对于全面贯彻落实中共中央、国务院制定的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和胡锦涛总书记最近提出的“八荣八耻”观,乃至构建和谐社会,实现科学发展,促进社会主义经济文明、政治文明、精神文明和整个社会文明建设,都将产生积极影响。 思想政治教育的哲学思考,大致包括以下既相互区别又相互联系的三大部分八项内容。一、思想政治教育的哲学意蕴:(一)思想政治教育与哲学的内在联系;(二)哲学在思想政治教育中的地位与作用。二、思想政治教育的基本哲学内容体系:(一)思想政治教育的本体论规定,1、思想政治教育的主体与客体及其相互关系,2、思想政治教育的本质属性与基本规律;(二)思想政治教育的认识论构成,1、思想政治教育的世界观、人生观、价值观要素及其逻辑结构,2、思想政治教育的道德观和政治观内涵及其构成机制;(三)思想政治教育的方法论形态,1、灌输式与启发诱导式相并举方法,2、层次分类与循序渐进相结合方法,3、特殊与一般相统一方法,4、突出重点与统筹兼顾相配套方法,5、理论与实践相联系方法,6、上下互动、纵横交叉、多管齐下,整体效益最大化方法。三、思想政治教育的应有哲学取向:(一)以人为本,顺天应人;(二)个性解放,全面发展;(三)人天和谐,天人一体。