我国的初中语文写作教学大都只注重写作结果和学生写作的得分,忽视语言的交际功能以及写作的实际功用。大多初中生不喜欢甚至厌恶写作、被动地进行写作,教师对写作教学的效果茫然无措。本研究主要采用文献资料法、案例分析法、课堂观察法和问卷调查法,对基于交际语境的初中语文写作教学进行探究。为了更深入地认识初中语文写作教学存在的问题,笔者对问题进行了分析,得出以下的成因:当下应试教育体制的影响,传统写作教学模式的影响,教师写作素养有待提升。在针对存在的问题并分析其成因的基础上,为改善我国初中语文写作教学的现状,笔者提出基于交际语境的初中语文写作教学的实施策略:首先,写作教学过程要以写作的交际功用为核心,明确写作教学的目标,从而进行写作命题、指导、批改与评价;其次,教师要领悟交际语境写作的要义,然后实施写作教学;再次,学生要明确交际写作要素,高效地进行写作;最后,考试中要逐步增加对基于交际语境写作的考查。对基于交际语境的初中语文写作教学的研究,有助于进一步丰富初中语文写作教学的理论,促进一线的初中教师改善语文写作教学的效果。希冀本研究能为即将成为初中语文教师的学科教学(语文)专业的学生的教育实践提供一个可操作的借鉴。