【摘 要】
:
XQ药业作为华南地区的大型中药生产销售企业,经过几十年的发展,取得了极大的成就,但是在这些成就背后,企业的发展也面临着很多严峻的问题。如何解决这些问题,就成为企业能否可持续
论文部分内容阅读
XQ药业作为华南地区的大型中药生产销售企业,经过几十年的发展,取得了极大的成就,但是在这些成就背后,企业的发展也面临着很多严峻的问题。如何解决这些问题,就成为企业能否可持续发展的关键所在。
实现人力资源整体效益的提高,是企业的进一步发展的关键,而企业管理层是人力资源中最核心最活跃的因素,是一种稀缺资源。管理层的工作绩效,将直接影响企业总体经营管理水平和经营效益。因此,如何有效激励高级管理人员,充分发挥其潜能,使其创造出最大经济价值,就成了企业经营管理的关键课题。因此本文以激励理论原理为指导,对XQ公司的高级管理层激励机制进行了研究和分析,结合企业的特点和管理层的需求特点,设计出有效的管理层激励体系。
在进行激励机制设计之前,为了更加科学合理的评价管理层的业绩表现,本文引入了EVA指标,并以EVA指标为核心,结合其它财务指标和非财务指标,从财务与业绩、内部经营与管理、顾客与市场和学习与成长等四个维度设计了综合性的业绩指标体系。在对激励方案进行具体设计时,本文从物质激励与精神激励两个方面开展。物质激励方案包括了年薪制、股权计划、超额利润分享计划、福利计划四个部分,并对XQ药业原有的年薪制进行了较大的改变。而精神激励方案主要包括荣誉激励、提升激励、感恩激励三部分。在文章最后,本文还对激励方案实施过程中可能出现的问题和应对策略进行了分析。
本文希望通过对XQ药业公司激励机制存在问题及解决方案的探讨分析,为企业实现对高层管理人员的有效激励提供一种可供借鉴的方法。
其他文献
【摘要】美国早在20世纪中期就基于教学的理论开展了一种学习策略,就是合作学习。是指学生通过加入小组或者团体中去,明确分工,互助学习,来完成学习任务,然后根据整个小组的最终成绩可得到相应的奖励或者认可。此项策略的推出能够很好的针对一些高中英语教学中的繁琐问题提供有效的解决办法,并且很好的激励学生主观能动性与团结互助的精神。 【关键词】高中英语教学 合作学习 小组合作 解决策略 【中图分类号】G6
【摘要】英语教育在我国是从小学、中学到大学一脉相承的学习过程,但教学实践中,各阶段之间教学不连贯、重复教育资源现象仍然存在,尤其以高中-大学的转型期最为明显。连贯性教育研究主要帮助解决这其中的衔接问题,通过教学指导、新生重要的第一节课,以及学校有效资源和管理等多重手段,有效解决大学新生转型期英语教育连贯性问题。 【关键词】新生转型期 大学英语 连贯性 【基金项目】2013年度教育部人文社会科学
目的 了解南平市5岁以下儿童死亡原因(死因)及变化趋势,探讨相应对策.方法 对南平市2008-2018年5岁以下儿童死亡监测点的资料进行分析.结果 南平市5岁以下儿童死亡率从2008年
【摘要】近年来随着教学改革的深入,现代媒体技术的迅速发展, 运用多媒体辅助教学是现代教育的必然趋势。多媒体的现代化教学手段运用能为学生提供最佳的外语学习环境和学习情景,优化课堂教学的整个过程,激发学生的学习兴趣,促进学生综合能力的提高。 【关键词】多媒体 英语 课堂教学 【中图分类号】G633.4【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)01-0119-01 英语学科有两大
【摘要】随着计算机及其网络的发展和应用,因特网成为人们查找各种信息和资料的重要工具。多媒体教学技术以其强大的应用优势和迅猛发展的态势冲击着教育改革的进程,其在英语教学中的使用将大大提高英语教学的成效,所以引起了越来越多的英语教师的关注。了解、学会多媒体教学技术并进行运用是教师必须具备的素质和外语教育发展的需要。在英语教学中充分合理地利用多媒体技术,并使之与生动的教学艺术相结合,能够形成接近学生心理
近几年,随着IT基础硬件设施建设的不断完善,为了能够发挥IT硬件设备的性能,达到系统优化的目的,对于IT服务的需求在不断的增长。国外IT服务产业一直处于比较领先地位。现阶段,IT产
【摘要】计算机程序设计时计算机教学中的重点,然而这部分内容相对较为抽象、枯燥,很多学生在学习过程中容易产生厌倦心理,难以达到一定的教学目标。基于此,本文对研究性学习模式进行了系统的研究,根据当前计算机程序设计教学中存在的问题,提出了几点在该课程教学中开展研究性学习的方式。 【关键词】计算机程序设计 研究性学习 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)
【摘要】素质教育的灵魂是创新教育,而创新教育是以人的创新思维和创新能力为基本价值取向的教育。作为教师,如何培养学生数学创新思维能力,提高学生素质,在日常教学中要加强“双基”教学,有利于学生创新思维能力的发展。加强变式训练和解题反思,引导学生主动参与过程,发展创新意识。鼓励学生质疑、解疑,培养学生创新思维、创新个性、创新能力。 【关键词】创新思维 创新能力 创新意识 问题情境 【中图分类号】G6