【摘 要】
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电力系统经济调度,从上世纪三十年代就受到广泛关注。调度的发展历程先后经历了静态为主导、动态为主导、不确定性理论为主导、可再生能源发电调度等四个阶段。如今大规模可再生能源并网给电力系统常规火电机组的调度带来了更高的挑战,针对考虑消纳可再生能源的动态经济调度所面临的主要矛盾,在机组组合确定的有限备用下,如何提高旋转备用配置的响应速度成为研究的热门问题。本文首先在前人静态区间经济调度研究的基础上,提出了
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电力系统经济调度,从上世纪三十年代就受到广泛关注。调度的发展历程先后经历了静态为主导、动态为主导、不确定性理论为主导、可再生能源发电调度等四个阶段。如今大规模可再生能源并网给电力系统常规火电机组的调度带来了更高的挑战,针对考虑消纳可再生能源的动态经济调度所面临的主要矛盾,在机组组合确定的有限备用下,如何提高旋转备用配置的响应速度成为研究的热门问题。本文首先在前人静态区间经济调度研究的基础上,提出了计及机组备用响应能力的动态区间经济调度的模型,并就该模型提出的背景、机理以及意义进行了详细分析。
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近年来,诸多领域对多相电机驱动系统的应用需求日益增多,为多相电机供电的多相电力变换器备受关注。随着现代电力电子技术和自动控制理论的不断发展,多相矩阵变换器(Matrix Converter,MC)以其符合模块化发展方向、优良的输入输出特性、可控输入功率因数等优点成为多相电力变换器中最具有发展潜力的一员,因此成为该领域内的研究热点。由于我国电力系统以三相正弦交流电为主,故本文主要研究三相-P相矩阵变
【摘要】 大学的班集体,是学生学习、生活和工作的基本组织和基本单位。也是培养社会主义建设者和接班人的摇篮。初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力,也是所有社会主义事业建设的指南。本文是将“不忘初心、牢记使命”的教育理念,运用在推进高校优秀班集体建设的过程中,从而达到培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标。 【关键词】 高职院校 优秀班集体 建设 初心 使命 大学的班级,是
【摘要】 在“互联网+”时代,科学技术与信息化技术日新月异,大学英语教学改革势在必行。本文主要介绍在这样的时代背景下,基于微课的翻转课堂能够迎合时代的步伐,凸显其在大学英语教学中的有效性,弥补传统课堂的局限与不足,继而提高大学生自主学习英语的能力和综合运用英语的能力。 【关键词】 微课 翻转课堂 大学英语 有效性 一、引言 伴随着“互联网+”时代的到来,传统的教学模式已经无法适应新时代下大学
基于模块化多电平换流器的高压直流输电技术(modular multilevel converter based high voltage direct current,MMC-HVDC)在区域电网互联、孤岛供电和可再生能源发电并网等领域具有显著优势,在直流输电领域中具有广阔的发展前景。随着柔性直流输电系统的电压等级以及传输容量不断增大,为满足其耐压需求,换流器桥臂子模块数量不断增加,这使得其控制变
本实验首先研究了醋酸铜(Cu(AC)2)在体内对小鼠HepS肝癌移植性肿瘤的影响,以及其对人宫颈癌细胞(Hela细胞)的毒性效应。采用体外培养Hela细胞,不同剂量醋酸铜(0~40μg/ml)作用72
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【摘要】 近年来,受人均生活水平及物质基础日益提升的影响,社会对于食物品质、健康及营养的要求也更为严格。食品工业作为三大支柱型产业之一,面临着专业人才数量严重不足的问题,尤其是高素质复合型人才缺失的情况严峻,与工业产值中食品产业位居前列的趋势相背离。如何肩负起培养食品专业人才的重担,成为医药类食品专业的主要任务。本文以食品专业人才培养模式为切入点,分析其现存问题,进一步提出具体的依托校企双创基地培
【摘要】 批判性思维对我国教育教学有重要借鉴作用,在引入批判性思维之前首先需领悟批性思维的本质和特点。同时为了更好地实现批判性思维的本土化,需将中华文化中的批判性元素与批判性思维理论相结合,以发展该理论并丰富中华文化。 【关键词】 批判性思维 中华文化 批判性元素 批判性思维对于形成独立观点、独立人格有非常重要的作用。尤其在信息化时代,各种纷繁复杂的信息通过种种渠道进入我们的视野,不断影响和裹
随着社会经济的发展和城市化水平的迅速提高,大城市的数量和规模急剧膨胀,加上城市用电需求量和供电质量要求的不断提高,城市电网结构的日趋复杂化,给大型城市电网发输电系统可靠性评估带来了更高的要求。发输电系统可靠性计算包含状态筛选,状态评估和指标计算,其中状态评估主要包括潮流计算和过负荷校正,它是制约可靠性计算速度的重要因素,也是可靠性评估算法能否应用于大规模发输电系统的关键。为解决发输电系统可靠性评估
【摘要】 慕课、微课、翻转课堂是由互联网催生的“教育新宠”,为信息技术与课堂教学的深度融合提供了契机。本文探索三者之间的关系,构建慕课、微课、翻转课堂相结合的立体教学模式,并通过教学实践、问卷调查、访谈等定性和定量相结合的方法验证该模式的有效性。结果显示,慕课-微课-翻转课堂的立体教学模式能够有效地作用于学生的大学英语学习,激发学生学习兴趣,促进学生自主学习,提高学生的英语实际能力和自主学习能力。