思政教学的目的在于培养学生的思想意识与道德品质。高中阶段的学生正处在思想观念建构的基础阶段,这也是他们形成人生观、价值观和世界观的关键时期。高中阶段的教育应该更注重学生的核心素养发展,并且对学生的整体素质有更深层次的要求。在音乐教学过程中体现思政内容有助于提升学生的审美感知能力,艺术表现能力以及文化理解能力。《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》提出要继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化,发展社会主义先进文化,培养学生良好政治素质、道德品质和健全人格,使学生坚定中国特色社会主义道路自信、制度自信和文化自信。因此,在音乐课堂教学中培养学生艺术素养的同时加入思政教学的内容,将更有利于提高学生的核心素养。本文以人音版高中教材《阳关三叠》的课堂教学研究为切入点,从音乐学科核心素养培育要求出发,对思政的教学进行探究。主要以查阅文献法、问卷调查法以及数据分析法等研究方法对核心素养下的高中音乐课堂思政展开教学研究,为能更好的践行思政教学环节提出了建议。通过查阅文献法,对高中音乐课堂思政教学的重要性做出阐述。通过问卷调查法以及数据分析法,以人音版高中教材《阳关三叠》为例,对核心素养的三个方面（审美感知、艺术表现和文化理解）与课堂思政教学在音乐课堂中的体现进行剖析。并在音乐课堂思政教学做出创设与实施,调查问卷与分析,得出思政教学研究的应用价值以及笔者的一些建议。