随着学习化社会的形成,终生教育的深入人心,越来越多的成人加入到成人高等教育中来,但是,在目前成人教育中,无论是从事教育的成人教育工作者,还是广大成人教育对象,多数人偏重知识技能的掌握,教或学的内容都是在工作中或社会上能迅速用得上的东西,注重针对性和实效性,而对思想政治教育的重视不够。由于成人学生世界观、人生观和价值观较为稳定,主体意识强,传统主客体思想政治教育模式已不适应目前的形势,如何充分发挥成人的优势,使广大成人学生接受社会所要求的主流思想和伦理道德,就成为急需解决的重大课题,因此,深入研究成人思想政治教育具有重大的理论意义与实践价值。 本文基于以上情况,立足于构建终身教育体系,形成学习化社会的大教育观这一现实,为充分发挥各主体的主体性,改变思维方式,在对思想政治教育全过程研究基础之上,将成人思想政治教育主体还原到社会生活中去,明确提出国家赋予权力的成人教育行政机构(代表政府)和学校(包括从事成人教育的培训机构和行业协会等),成人思想政治教育的教育工作者、广大成人教育对象均是成人思想政治教育的主体,教育资料,包括教育内容、教育环境等均属于客体;探讨了思想政治教育各主体的特征和相互关系,指出这种关系是主体际的关系;由此对构建主体际的成人思想政治教育模式进行了初步的构想,阐明这一模式的重要性和必要性,提出了构建这一模式的原则和方法。