化学教学最佳时机理论与实践的研究,为化学教学提供了一种新的教学理念、新的教学原则和新的教学方法,为教育教学研究注入了新活力。本研究的目的在于丰富化学教学最佳时机理论,通过实证研究使化学教学最佳时机理论更科学可靠。本研究主要分为三部分,第一部分通过相关文献分析,对化学教学最佳时机理论进行梳理,并提出了自己的观点,对化学教学最佳时机理论进行了补充；第二部分运用理论分析、问卷调查分析和个案研究的方法,量化研究与质性研究相结合,对化学教学最佳时机的影响因素进行探索分析。得出十种影响化学教学最佳时机的影响因素,按影响程度将其分为强影响因素、中等强度影响因素和弱影响因素三类。第三部分从化学教学最佳时机的影响因素出发,分析化学教学中错失时机的原因,然后提出了不失时机地教学建议。