计算机技术及网络技术的发展既把人类带入了信息社会,也加速了经济全球化的步伐。不同的时代对人的能力有不同的要求,信息时代对人着重强调人信息处理、分析能力以及在此基础上形成的批判、创新思维和问题解决能力。为了培养信息社会所需的人才,加强我国的国际竞争力,自2000年开始我国开始了新一轮中小学课程改革。而建立一支高素质的教师队伍,是落实基础教育新课程改革、推进教育信息化的关键。中小学信息技术教师是基础教育信息化建设的中流砥柱,为迎合基础教育信息化的发展需求,各级教育部门都在开展信息技术教师培训。然而,已采用的集中培训、远程培训等的培训的效果却并不乐观。存在问题主要包括：(1)培训理念落后,主要采用传统的讲授模式；(2)无法实现技术与培训过程的融合；(3)集中培训,工学矛盾突出；(4)培训资源不足；(5)参训学员的学习效率不高,学习积极性不高。本文主要通过它研究信息技术教师远程研修系统在教师培训过程中的应用,来解决信息技术教师培训中存在的以上问题。本文试图从理论和实践相结合的角度为利用资源库进行信息技术教师培训提供可操作性的原则和方法,以提高信息技术教师培训的质量。本文在研究建构主义学习理论与成人学习圈理论的基础上,提出了运用信息技术教师远程研修系统以探究式和任务驱动式研修模式相结合的方式开展信息技术教师培训的理论,阐述了信息技术教师远程研修系统在实际研修中的应用过程,并在此基础上分析了研修的效果。