教师如果不能处理好他们的人际关系,将对他们的工作和生活造成消极影响。除心理资本外,影响人际关系的因素很多,其中面部表情识别能力对人际关系有预测作用。因此,本文从心理资本、面部表情识别的角度对河南省特岗教师的人际关系进行研究,从而了解他们的心理健康状态,并对河南省农村特岗教师的心理健康发展提出建议。本研究采用了问卷法和实验法,考察了河南省特岗教师的人际关系现状,同时还研究了心理资本、面部表情识别和人际关系三者间的关系,并探讨了面部表情识别在心理资本和人际关系间的中介作用。通过对来自河南省信阳、新乡、南阳三个地区的62名特岗教师进行相关调查并对数据进行统计分析,得出如下结论:(1)我省特岗教师心理资本整体处于较高水平。(2)我省特岗教师人际关系整体比较和谐,大部分无人际交往问题。(3)不同教龄的特岗教师其心理资本差异显著,这与他们的工作经验及对生活、教学环境的熟悉程度有关。(4)小学和初中的特岗教师其面部表情识别反应时差异显著。(5)我省特岗教师的心理资本水平与其人际关系显著相关;(6)我省特岗教师的面部表情识别反应时与其人际关系显著相关;(7)特岗教师的面部表情识别反应时在心理资本与人际关系间起中介作用。这表明心理资本既可以直接影响人际关系,还能通过面部表情识别对人际关系造成间接的影响。