家庭是学前儿童的第一所学校,家庭教育的认知与行为直接影响着学前儿童的健康成长与发展。家庭资本是影响家庭教育认知与行为的重要因素之一。己有研究较多关注家庭资本对子女教育机会的获得以及就业机会的影响,对家庭资本与教育认知及行为之间关系缺乏深入探讨。从家庭资本的视角探究学前儿童的家庭教育认知与行为问题有益于从城乡一体化的宏观视野中去寻求家庭教育改进的系统支持。本研究以社会经济地位为指标,有目的的选取了三户有不同社经地位的家庭作为本次研究的研究对象。研究者采用参与式观察的方式,进入个案家庭,与个案家庭共同活动,获取日常生活与教育行为的观察资料,撰写田野笔记,了解在城乡一体化背景下研究对象的家庭教育现状,并且对各家庭进行横向的比较,从家庭资本的视角对不同家庭中的经济资本、文化资本以及社会资本的运作与转化,及其对家庭教育的影响进行了分析。通过对比分析,得出以下主要结论:一、祖辈家庭资本影响父辈家庭资本的初始积累,对父辈家庭教育认知与行为具有奠基作用;二、不同家庭资本的家庭教育各有特点,家庭资本的投入与家庭教育认知和行为相互影响;三、家庭经济资本、文化资本和社会资本之间的合理整合能够促进家庭教育的发展。根据研究结论,研究者从政府、社会及家庭与个人三方面提出了相应的建议。