进入二十一世纪,“汉语热席卷全球”。国际汉语教学作为世界第二语言教学的一部分,正迅速地向外开枝散叶。汉字教学作为国际汉语教学中的重要部分,已引起各方的重视。如何教好汉字成了学界热烈讨论的课题。想要学好汉语,学好汉字是关键。然而,在当今汉语教学发展的过程中却出现了“语言热,文字冷”的现象,这种现象在非汉字文化圈表现尤为显著。有鉴于此,我们有必要针对马来西亚的汉字教学进行研究。目前,马来西亚国内针对华语非母语的国民提供“华语文”教学的教育机构中,最具权威和代表性的机构,非玛拉工艺大学莫属。玛拉工艺大学(UITM)是马来西亚一所专为土著开办的大学,也是马来西亚唯一明文规定“马来语”和“英语”为必修课程,此外还必须选择其他第三语言。在玛拉工艺大学,很多学生选择汉语作为第三语言。因此调查分析玛拉工艺大学生汉字学习情况有其重要意义。本研究主要从以下四方面进行调查：马来学习者学习华语的背景与动机、学习汉字的兴趣、对汉字的认知与自学方式及学汉字的必要性和实用性,分析玛拉工艺大学生汉字学习现状,探讨目前课程提供的教学是否满足了学习者学习汉字的需求。接受调查的对象是玛拉工艺大学选修华语的95名马来学生。最终再通过问卷测试和期末汉字成绩来鉴定学习者学习汉字实际达到的成效。通过此调查希望能为马来西亚汉字教学提供若干建议和参考依据,以便于相关人士作出更好的调整。调查最终发现,多数被调查者是在进入大学以后才开始接触华语,选修华语的动机主要把华语作为未来求职的增值语言或对华语感兴趣。被调查者普遍对汉字感兴趣,但只有少数人在课堂以外有机会接触汉字。而他们接触汉字的渠道主要来自商店招牌、商品名字和宣传单等。在汉字书写方面,学习者的汉字书写能力相当不理想。