本研究拟通过对需求分析理论的理解和运用,以人本主义心理学为理论基础,在河南省三门峡地区(一个内陆中部地区)职业学校开展英语需求分析的调查。通过对需求理论的阅读和以往研究成果的分析,作者发现那些理论的陈述和研究多是基于研究者意见和观点的,很少有涉猎定性实证研究的。在职业学校这一特定的环境下开展英语需求分析的实证研究,就更少了。三门峡地区位于中国的中西部,在社会、文化、经济等方面的发展要落后于东部沿海地区和像上海,北京那样的大城市。本研究通过在三门峡地区(这一内陆中部地区的代表)职业学校展开调查,试图找出英语课在职业学校的设置是否能满足学生的社会的,经济的及心理的实际需求,即是否能满足学生人文修养的需要和就业的需要。本文包括了五部分。第一部分是研究背景。第二部分作者对需求分析及其相关的理论做了阐述和理解。第三部分为实验环节。针对在校学生,往届毕业生,任课教师以及用人单位的负责人(即本地职业学校学生毕业经常会去应聘的一些企业的雇主)四种不同的对象,通过有关英语需求方面的学生问卷调查,往届学生和任课教师的录音访谈以及针对企业用工设计的两份假的求职简历,其中一位同学专业技能突出,一位同学英语水平突出等四个实验环节来展开调查研究。第四部分对上述实验环节的结果进行数据汇总,分析和报告。第五部分是研究的结论和对当前职业学校英语教学现状进行改进和提高的几点建议。本研究也驳斥了一些人认为英语语言的学习是无用的假想,证明了职业学校开设英语课,对于学生的未来生活和工作都是重要和有用的。