【摘 要】
：
纠缠是量子力学的非经典特性之一,在量子信息和量子计算的研究领域中占有非常重要的地位,如量子密钥分发,量子随机性验证,隐形传态和超密编码等,因此,对量子态的纠缠检测的研究是很有必要的。到目前为止,已经出现了对两体量子态和部分三体量子态（最大纠缠W态和Greenberger-Horne-Zeilinger态）的纠缠检测和连续纠缠检测的研究,对于扩展三体量子态的纠缠检测和连续检测的研究还没有出现。本文对
论文部分内容阅读
纠缠是量子力学的非经典特性之一,在量子信息和量子计算的研究领域中占有非常重要的地位,如量子密钥分发,量子随机性验证,隐形传态和超密编码等,因此,对量子态的纠缠检测的研究是很有必要的。到目前为止,已经出现了对两体量子态和部分三体量子态（最大纠缠W态和Greenberger-Horne-Zeilinger态）的纠缠检测和连续纠缠检测的研究,对于扩展三体量子态的纠缠检测和连续检测的研究还没有出现。本文对于W类态的纠缠检测进行了研究。主要研究了运用纠缠目击算子和Bell不等式对三体最大纠缠W态和完美W态中的偏W态的纠缠检测。由于在实验室中制备多体纠缠量子态存在困难,对于现存多体纠缠量子态,研究在几次局域测量后还能保持量子态的部分纠缠是很关键的。因此,本文还验证了由Alice、Bob和队列中的多个Charlie共享的三体偏W态纠缠的连续检测。为了检测纠缠,我们使用一个纠缠目击算子和两个Bell不等式的违背来进行:利用纠缠目击算子,发现最多有3个Charlie可以和一个Alice,一个Bob检测出纠缠;利用Mermin不等式和Uffink不等式,发现最多有一个Charlie和一个Alice,一个Bob可以检测到纠缠。
其他文献
随着计算机科学技术的发展,复杂系统的研究成为许多科学和工程上必然要面对的问题。与线性系统不同的是,非线性系统的求解是非常困难的,特别是在维度很高的情况下。动力学的研究侧重于定性而非定量分析。为了更好的了解系统的动力学特性,提取出主要模式是非常必要的,一个好的提取方案必然涉及到降维或坐标变换。随着数据采集的发展,相对较低的成本就可以获取复杂系统的大量数据。如何从这些数据中推断非线性系统的动力学或统计
新时代,高校思想政治教育工作需要因事而化,因时而进,因势而新.近年来,持续迭代建设的高校教育信息化推进了思想政治教育模式转变,育人效果得到有效提升,但仍存在教学方式单一、资源供需失衡、评价结果失准、保障机制不健全等问题.为此,高校应对未来信息化赋能的思想政治教育进行全局性顶层设计、深度推进思想政治教育数据治理、扩大思想政治教育优质资源供给、创新思想政治教育制度机制.基于此逻辑进路,高校信息化赋能的思想政治教育实践需搭建与之相适应的智能化底层环境、建设场景化教育数据中台、打造数据化思想政治教育场景、完善技术
听评课在一线教研中占据重要地位,但学界忽视了对评课反馈文本的分析与应用,而数据赋能驱动的精准教研为创新听评课带来新视角,促使听评课实践从粗放式的经验型转向循证式的精准型转变.为解决教师评课反馈文本的精准化分析问题,研究通过文献综述、理论建构、专家调查与真实数据印证等多种方法,设计与开发了“两型六维四级”样式的评课反馈分析模型,即包括指导与促进两种类型的反馈倾向,涵盖处方、情报、质询、阐释、启示、支持等六个反馈维度,以及清晰、精准、解析、方略等四级反馈特征.研究发现,该模型对于分析评课反馈文本具有较强的可操
高校传统课堂中生生对话互动的缺乏是其不足以促进大学生深度学习的一个重要原因,而基于课堂实时互动的同伴对话反馈是激发学生课堂参与动机和加深课堂学习投入的重要途径,对缓解高校教学互动现状有较好的适用性.研究通过单组前后测实验探究了基于实时互动的同伴对话反馈对大学生课堂深度学习的促进效果.研究发现:(1)该互动形式的同伴对话反馈可显著削弱学生的浅表学习方法倾向,但对深度学习方法倾向强化不明显;(2)同伴对话反馈中初始对话和初步反馈层面的提问行为,以及深层反馈层面的提问与观点发表行为,都比初始对话和初步反馈层面的
在教育高质量发展理念的指引下,如何结合混合学习环境开展深度学习活动,目前有效的方法和路径尚不明确.研究依据并拓展尼尔森·莱尔德的深度学习理论,设计了契约性、高阶性、整合性和反思性四类学习活动,构建了“四阶三环”干预实施模型,并以“教育文献检索与分析”课程为例开展实证研究.结果表明:深度学习活动能够促进学科核心知识的掌握,有助于协作、沟通表达、学习毅力等关键学习能力的提升和思维结构的发展.但是,学生认为深度学习活动具有一定难度,负担较重,对各类活动的价值认知亦存在较大差异.最后,研究从判断标准、条件创设、成
为了激发学生的动手能力、巩固理论知识点,结合“新工科”创新型工程人才的培养需求,提出了“天线系统设计”大赛模式.采用课赛结合、创新学分获取、奖品奖励等多种激励方式,以及优秀作品、优秀创意、活动体系和进出机制的宣传方式,多方面吸引学生积极参与,扩大该课程群在校的影响力.课赛结合模式采用知识点拓展模式、思维训练模式、成果考核模式,有效地培养了学生独立研究能力、团队协作能力、创新能力和综合设计能力,显著提高本科生培养质量.