为了了解目前对外汉语志愿者教师在外派期间的文化休克情况,笔者对暨南大学的赴泰志愿者进行了观察、分析、探讨。文章首先介绍了目前对外汉语教师的外派情况并引出“跨文化交际”和“文化休克”的概念,然后以问卷和访谈的形式对我校对外汉语教师在泰期间的跨文化交际情况和文化休克情况进行了调查。调查结果显示:大多数教师在泰期间都出现了文化休克现象,这体现为生理和心理的不适感,但是出现文化休克现象的教师中大多数的程度都较轻,且没有造成比较恶劣的影响。通过访谈得出:我校赴泰志愿者出现的文化休克现象的案例都比较典型,笔者所得到的案例较普遍,因此能够结合调查数据帮助解释和研究文化休克现象。此外,文章根据调查数据和访谈案例详细分析了产生文化休克的主观和客观原因。主观原因主要包括:跨文化交际能力,性格类型,期待值三个方面;客观原因主要包括:岗前培训,家人和朋友的陪伴,东道主国家的帮助三个方面。最后,为帮助对外汉语志愿者教师减轻外派生活中文化休克的影响,更加顺利地度过外派生活,结合以上调查结果,本文最后还从教师自身出发提出了三点建议和策略。