作业反馈是中小学教学环节中重要的组成部分。不同的作业反馈方式对作业质量有不同的影响。大多数教师的反馈方式都是传统意义上全批和集体讲解。这种反馈方式不光占据了教师绝大多数的时间,集体反馈时也消磨了学生的兴趣,效果不佳。很多老师尝试小组合作批改、零批改、学生互批、面批等新型的反馈方式。创新性反馈方式可能会把教师从作业堆中解放出来,但是效果如何?能否推广?是否具有可操作性?等问题值得我们探讨。本研究围绕上述问题,采用实验研究法,在实验组和控制组中采用两种不同的反馈方式,控制组运用全批全讲作业反馈方式,实验组运用小组合作作业反馈方式,考察两组学生在作业空题率、正确率、错误率、订正率、未订正率等方面的不同结果。经实验比较研究,得到如下结论:第一,作业反馈方式对初中生空题率的影响不明显;第二,作业反馈方式对初中生错误率和正确率的影响较显著;第三,作业反馈方式对初中生订正率和未订正率的影响很显著;第四,受批改方式影响的作业质量能够显著影响学生的学习成绩。基于上述研究结论,本文对于作业反馈方式提出以下几点建议:首先,教师要改变传统的家庭作业观和传统的全批全讲式作业反馈方式;其次,学生要改变传统的被动的学习观;再次,考生家长要改变唯分数论英雄的观念。