随着我国经济、社会的快速发展,城市化进程不断加快,越来越多的教育资源流向东部发达地区,很多优秀的教师也开始向东部聚集,这对教师队伍的稳定性造成了严重的影响,尤其是对中西部欠发达地区来说,使原本就非常落后的教育水平更是雪上加霜。虽然近年来政府对加快中西部教育发展做出了很多措施,一些地区教师的工作生活条件有所改善,待遇有所提高,但是仍然有大量教师选择离职,因此如何降低欠发达地区教师的离职倾向,成为当地学校和教育部门的一大难题。社会支持感是导致教师产生离职倾向的一个重要因素,教师的职业适应和职业认同也对其离职倾向有着密切的影响。通过研究四者之间的关系,揭示职业适应、职业认同在欠发达地区教师的社会支持感与离职倾向关系中的中介作用,对于稳定欠发达地区教师队伍具有重要意义。本研究采取社会支持评定量表、教师职业适应量表、教师职业认同量表、离职倾向量表对欠发达地区的403名教师进行了问卷调查,采用独立样本t检验、单因素方差分析、相关分析、回归分析和中介效应检验等统计分析方法进行实证研究,最终得出以下研究结果:(1)欠发达地区教师的社会支持感水平偏低,职业适应与职业认同总体处于中等水平,离职倾向达到了中等程度;(2)欠发达地区教师的社会支持感在性别、婚姻状况、家庭所在地、教龄上存在显著差异,职业适应在性别、家庭所在地、学校所在地、教龄上存在显著差异,职业认同在家庭所在地、教龄上存在显著差异,离职倾向在婚姻状况、教龄上存在显著差异;(3)欠发达地区教师的社会支持感与离职倾向存在显著正相关关系,其社会支持感能够负向预测离职倾向;(4)欠发达地区教师的职业适应在其社会支持感与离职倾向的关系中具有中介作用;(5)欠发达地区教师的职业认同在其社会支持感与离职倾向的关系中具有中介作用;(6)欠发达地区教师的职业适应和职业认同在其社会支持感与离职倾向的关系中具有链式中介作用。