听、说、读、写是语言的四种技能,其中听在语言的技能里是最基本的,听力在对外汉语教学中很重要,听力能力的培养对于学生其他语言技能的培养也十分重要。目前在对外汉语教学工作中,听力教学仍是一个难点。本文以图式理论为对外汉语听力教学的依据和指导,调查总结目前对外汉语听力教学遇到的问题,并分析问题的成因,结合问题进行图式理论指导下的对外汉语初级听力教学实践,从而解决对外汉语听力教学中的问题,降低教学难度。通过对比分析有图式理论指导和没有图式理论指导的两个平行班的汉语听力测试结果,进一步印证图式理论应用于对外汉语听力教学中的可行性和有效性。除绪论和结语外,本文共由四个部分组成。第一部分内容包括图式理论的观点、归类和特征,图式理论影响下的听力教学模式以及图式理论在对外汉语听力教学中的应用。第二部分内容是调查总结对外汉语听力教学中遇到的问题,并用具体案例表现问题,分析问题的成因,尝试用图式理论解决对外汉语听力教学中遇到的问题,调动学生学习积极性,降低难度。第三部分内容是针对对外汉语听力教学中遇到的问题,以图式理论为指导,进行对外汉语初级听力教学实践,从而解决对外汉语听力教学中的问题,降低教学的难度。第四部分内容是通过对比分析有图式理论指导和没有图式理论指导的两个平行班的汉语听力测试结果,进一步印证图式理论应用于对外汉语听力教学中的可行性和有效性。本文旨在通过图式理论在对外汉语听力教学中运用,改变原来的汉语听力教学模式,激发学生对于听力学习的热情,培养学生的学习兴趣,提高学生的听力水平。