论文是建立在高中语文课程教学改革基础上的教学研究,通过梳理文献资料与问卷调查研究等方式,探究统编版高中语文戏剧群文阅读教学策略,尝试建构一套具有创新性和实践性的高中戏剧群文阅读教学模式,希冀能够突破传统的高中戏剧教学模式,激发学生阅读兴趣,提高戏剧鉴赏水平,为一线教师的戏剧教学提供借鉴。第一章分析群文阅读运用于统编版高中语文戏剧教学的适切性。在界定戏剧与群文阅读概念的基础上,分析统编版高中语文戏剧作品选编情况;梳理群文阅读教学基本类型,阐释运用群文阅读开展高中戏剧教学的适切性与现实意义。第二章剖析统编版高中语文戏剧教学现状及其成因。通过调查法和访谈法了解群文阅读在统编版高中语文戏剧教学中的运用情况,以漳州一中高中部的语文教师和学生为调查对象,从教师的教学模式、议题设置、选文方向、教学效果、教学问题及优化建议等方面调查高中语文教师戏剧教学情况,从学生的认知态度、学习经验、学习效果等方面调查高中学生的戏剧学习与认知情况。第三章提出统编版高中语文戏剧群文阅读教学策略。阐释高中语文戏剧群文阅读教学的理论基础与设计原则,同时提出合理选择议题、多元化文本组合、生成性问题设计等高中戏剧群文阅读教学策略。第四章展示统编版高中语文戏剧群文阅读教学实践课例。从时空角度将戏剧作品分为西方现代戏剧、西方古典戏剧和中国古代戏剧三个方向,结合课外经典戏剧,针对“出走与归来”、“生存还是毁灭”与“反封建,求解放”三个议题设计教学案例,并对教学实践效果进行反馈。高中语文戏剧群文阅读教学模式体现了学生的主体地位与教师的主导作用的统一,提高了戏剧课堂的教学效率,既符合新课标中语文学科核心素养的理念和要求,也有助于培养学生自主合作探究能力和审美鉴赏能力。