阅读教学教什么以及如何教,这是中小学语文教师所面临的问题。本论文通过对蔡明“生态阅读”教学法进行分析,探讨阅读教学法的新理念。蔡明“生态阅读”教学法是旨在通过培养学生的阅读理念,教师适时对学生指导训练,加强学生阅读兴趣,提高学生阅读能力,最终使学生掌握自主阅读技能的教学法。“生态阅读”是一种具有实践性的教学法,包括“裸读、多读、常读、美读、硬读”的教学策略。本文整合了“生态阅读”教学法的基本内涵、基本原则和理论基础,并结合相关案例,对其应用价值进行分析,笔者发现“生态阅读”教学法重视学生言语训练,尊重学生主体,可提升学生的阅读能力,培养学生的人文情怀,并以深度解读文本的方式,还原其精神世界。同时,本文从批判性的角度考察了“生态阅读”教学法在理论构建、教师素养、课堂对话层面存在的问题,并针对这些问题提出发展策略,以期取得更大的教学成效,获得良好的发展前景。