【摘 要】
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随着新教材的使用,新课程标准中关于地方文化与教学内容相结合的要求越来越受重视。从现实的角度来看,潮汕文化融入高中语文写作教学,有利于补充语文写作教学资源,拓展语文写作教学思路,推进高中语文写作教学达成知识习得和境界提升的目标。利用潮汕地方文化的知识建构功能、道德认知功能、审美教育功能等等,有利于提升学生的语文核心素养能力,因此,潮汕文化融入语文写作教学十分有必要。但潮汕地区的实践经验总结还比较欠缺
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随着新教材的使用,新课程标准中关于地方文化与教学内容相结合的要求越来越受重视。从现实的角度来看,潮汕文化融入高中语文写作教学,有利于补充语文写作教学资源,拓展语文写作教学思路,推进高中语文写作教学达成知识习得和境界提升的目标。利用潮汕地方文化的知识建构功能、道德认知功能、审美教育功能等等,有利于提升学生的语文核心素养能力,因此,潮汕文化融入语文写作教学十分有必要。但潮汕地区的实践经验总结还比较欠缺,而且学生对潮汕文化的了解非常有限,实施起来有一定难度。本文共为四章,第一章概述潮汕文化的内涵与特征;第二章说明潮汕文化融入高中语文写作教学的理论支持和实践优势;第三章通过调查、访谈的形式把握学生对潮汕文化的认知现状;第四章针对具体教学实践,提出创设潮汕文化情境、鼓励学生提升潮汕文化素养、开展潮汕文化相关活动、搭建潮汕文化学习平台等策略和方法。对学生写作活动的过程设计和实施效果进行回顾,探索形成潮汕课堂教学新模式。本研究立足新教材和教学实际进行探索,具有一定的教学实践意义。希望能对当下潮汕文化与高中语文写作教学研究和实践提供一点参考。
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