21世纪以来,互联网技术的高速发展使移动学习成为了一种无法取代的学习方式。2020年新冠肺炎疫情的蔓延使得在线教育从辅助地位猛然上升到主体地位。一方面,在线教育给学校、互联网、移动通讯网络、教师和学生都带来了巨大的挑战。另一方面,新型通信技术和人工智能的出现为远程在线教育创造了前所未有的机遇。毋庸置疑,基于播客的汉语教学资源建设正日益成为教育领域关注的焦点和热点。本文考察了现有的基于播客的汉语网络学习平台资源,分析并厘清了其发展脉络,并在理论知识和实践经验的指导下尝试探索基于播客的汉语网络学习平台内容建设。本文分为以下四个部分:第一部分从播客以及移动学习的相关概念入手,探讨基于播客的汉语学习平台的建设依据;从对汉语网络学习平台的基本认知入手,阐述播客、移动汉语学习以及播客与移动汉语学习的关系。在此基础上,指出建设基于播客的汉语网络学习平台必须要遵循与内容建设有关的理论基础,要符合针对汉语学习、汉语学习者和移动设备特点的基本原则,并据此提出了汉语网络学习平台建设内容的基本框架。第二部分从平台经营现状、内容资源以及使用者三个角度分析现有的基于播客的汉语网络学习平台的建设现状,全面评估当下汉语网络学习平台在内容设计方面的优势和不足,并从中总结经验和教训。第三部分通过列举目前国际上比较流行的几款基于播客的语言网络学习平台,分析说明这些网络学习平台内容选择的必要性,并指出各自存在的优劣势,借以提出改进上述汉语网络学习平台内容建设的建议。第四部分依托前面的理论知识和实践案例,重点探讨汉语网络学习平台的内容建设和设计方案:首先把框架设定为三个主要板块:主要课程、测试服务和特色服务,其次选择汉语课程、综合测试以及中文工具,最后进行平台内容的组织与设计。