合唱(chorus)是一门高雅艺术,作为一种普及性强、人人都能参与的艺术表现形式,它标志着一个国家的音乐普及程度和发展水平。合唱对小学生审美体验的提高,创新能力的培养,集体意识与团结协作能力的培养,都起着极其重要的作用。在我国2011版修订的音乐课程标准中,合唱教学都成为极其重要的教学内容和教学手段。目前,合唱教学在我国小学广泛普及开来,很多一线音乐教师都积极地开展了合唱教学实践活动,但缺少系统的研究,还没有形成有效的合唱教学策略。为更好的调查合唱教学在小学音乐课堂中的实施情况,本文首先对现行的音乐教材进行了研究分析,对人教版小学音乐教材中合唱歌曲进行简单分析。但由于各地区情况不同,小学音乐教师合唱教学水平高低不齐,情况也不尽相同,本文选取了河南省濮阳市的3所小学,对这三所小学中的18名音乐教师进行调研,同时对濮阳市的一名市级音乐调研员进行访谈,采用问卷调查与访谈相结合的研究方法对小学合唱教学进行全方位的了解。在此基础上深入3所小学,对音乐课堂中的合唱教学现状以及课外合唱活动的开展进行了一系列的调查,从而发现小学音乐合唱教学确实存在的一些不可忽视的问题。首先,高师院校的课程设置上有些不足;其次,教师的合唱教学水平有限;最后,学校对合唱活动不够重视。本文对这些问题产生的原因进行分析,进而提出了自己的一些策略和建议:第一,高师院校构建适应基础教育的合唱教学内容体系;第二,提高小学音乐教师的合唱教学能力;第三,小学合唱教学要课内课外的有机结合。这些建议希望能为基础教育小学阶段合唱教学更好的开展提供一些帮助。