本文从留学生偏误中发现问题,借用留学生的偏误来丰富汉语本体的既有研究,并尝试从学生偏误出发,希望能从中解释问题。此后还对留学生的偏误原因及其教学对策进行详细分析,希望能解决留学生学习中的困境。从学生偏误中发现问题,丰富本体研究,同时解决学生的偏误,丰富应用研究,促成本体研究和应用研究的互动循环,是本文的主要宗旨。在研究过程中,本文发现汉语语法复杂多变,我们应该具体问题具体分析,根据研究的层次和需要采用相应的方法。全文共分为五个部分。第一章为前言。主要介绍了本课题的研究意义、相关研究综述、主要研究思路、研究方法及语料来源等。第二章主要论述数量短语完句功能的类型。在数量短语的习得过程中,留学生会写出一些错误的句子,这其中就包括数量短语的遗漏,造成句子不能自足。留学生数量短语完句功能的习得考察,实际上就是考察留学生数量短语残缺的偏误。本章利用北京语言大学HSK动态作文语料库,对留学生残缺偏误进行检索并筛选,对符合要求的例句进行统计,归纳出留学生残缺数量短语的类型,这只是一部分数量短语完句功能的类型;基于前人的研究,主要参照陆俭明在《现代汉语中数量词的作用》中关于数量短语制约汉语句式的论述,归纳出另一部分数量短语完句功能的类型。因此,数量短语完句功能的类型来源于两部分,一部分是留学生的偏误,另一部分是前人的研究成果。第三章是对现有数量短语完句功能理据解释的评述与阐发。本章对已有的理据解释做了详细整理,并结合语言事实,针对这些理据解释提出自己的看法。其中包括完句理论本身所涉及的解释、沈家煊先生的"有界" "无界"理论、郭锐先生的时间参照理论等。前人对数量短语的相关研究中部分理论也适用于数量短语完句功能,比如刘小梅在研究数量短语和进行式动词组的共现情况时,所提到的动貌和语义协调理论,本章也参照此项研究对数量短语完句功能的理据做出一些解释,另外还参考了冯胜利的韵律句法学理论,运用其理论对双宾结构中数量短语不可或缺的原因进行解释。所有这些理论有其可解释之处,又有不可解释之处。最后本章从数量短语的作用出发,以个体指称和数量表达两大作用为突破口,提出"如果一个成分在句法结构中不可或缺,说明这个成分在句法结构中具有某种作用"的看法,希望以此来解释数量短语的完句功能。之后也通过双宾结构的运行机制来证明这种看法的可行性。第四章主要论述数量短语完句功能的偏误原因及教学对策。本章对数量短语完句功能的偏误原因进行归纳,认为留学生之所以会犯错,与汉语教学界的忽视、语际迁移、汉语本身的复杂性等方面有关。基于前两章的内容,对数量短语完句功能进行分解,结合学生的偏误,列举全部细则,并对这些语法规则做出形象、简洁的解释,层层递进,先易后难,先简后繁,对数量短语完句功能的语法项目进行编排,再给出教学对策及建议。第五章为结语。最后总结了本文的创新之处,阐明本文的宗旨,提出研究的不足和进一步的研究展望。